【正文】 錯(cuò)直接或間接地導(dǎo)致了幼兒安全事故的發(fā)生，那么 如果幼兒園的過錯(cuò)直接或間接地導(dǎo)致了幼兒安全事故的發(fā)生， 安全事故的發(fā)生 幼兒園要負(fù)相應(yīng)責(zé)任。這組的過失在本質(zhì)上是一種 業(yè)務(wù)過失 業(yè)務(wù)過失”。 如幼兒患某種疾病、體質(zhì)弱、身體殘疾等。 夠嚴(yán)密，教師麻痹大意，偶發(fā)事件將會(huì)不期而遇。 溜進(jìn)幼兒園，造成損失。 人接走。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立。 入幼兒園門到離開幼兒園這段時(shí)間），教師應(yīng)該像家長一樣看管幼兒。兒童走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。 的地方。 須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 自己是沒有過錯(cuò)的。 教師在現(xiàn)場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。因此，了解幼兒園事故處理的法制責(zé)任困擾著幼兒園園長 問題就顯得十分必要。 出現(xiàn)安全事故的責(zé)任歸屬，努力將傷害和損失降到最低。幼兒園常見安全事故類型及處理辦法【摘要】幼兒園的安全工作是幼兒園的重要內(nèi)容之一 擾亂幼兒園的正常的工作，重則危及幼兒的人身安全， 擾亂幼兒園的正常的工作，重則危及幼兒的人身安全，因此 要切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的安全教育，提高幼兒和教師的安全防范 要切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的安全教育，提高幼兒和教師的安全防范 加強(qiáng)幼兒園的安全教育 意識(shí)，做到安全工作常抓不懈。 安全教育 安全事故 幼兒園 安全教育 案例分析 責(zé)任歸屬 一、 幼兒園安全事故概念界定幼兒園安全事故， 幼兒園安全事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。 二、幼兒園常見安全事故類型 （1）幼兒游戲時(shí)受傷。幼兒在活動(dòng)中很難對自 己的行為進(jìn)行有效的控制，活動(dòng)時(shí)不小心絆倒、 己的行為進(jìn)行有效的控制，活動(dòng)時(shí)不小心絆倒、相互之間碰撞以及其他 的傷害都是不可避免的。 （2）因教學(xué)設(shè)施引起。幼兒園如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事 幼兒園如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械， 故隱患，而教師又未發(fā)現(xiàn)存在的問題，就很容易發(fā)生事故。 兒童走失。兒童走失是幼兒園 管理的失誤，是幼兒園未盡看管之職。 ），教師應(yīng)該像家長一樣看管幼兒 幼兒離園必須經(jīng)教師同意，或者幼兒家長的許可。（5）幼兒被他人接走。 （6）外來人員侵入。 （7）幼兒園組織校外活動(dòng)引發(fā)事故。 （8）幼兒自身原因所致。 三、處理幼兒安全事故時(shí)責(zé)任劃分的法律依據(jù) 安全事故時(shí)責(zé)任 由于教育工作的專業(yè)性， 由于教育工作的專業(yè)性，幼兒園在教育活動(dòng)中有防止幼兒的身體或 生命因教育活動(dòng)而遭受侵害的義務(wù)。 應(yīng)的責(zé)任。反之，幼兒園可不負(fù)責(zé)任?？梢?，依據(jù)法律，處理責(zé)任 事故的前提是分清幼兒園在事故中的過錯(cuò)， 責(zé)任。幼兒園只有保證幼兒安全，才能實(shí)現(xiàn) 護(hù)不周才是承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)。 過程中幼兒園應(yīng)忠于職守，履行自己的職責(zé)，盡量避免事故的發(fā)生。這些義務(wù)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。幼兒在園的安全與教師 首先，進(jìn)行相關(guān)的安全教育是非常必要的。 提高教師專業(yè)化程度。 全事故應(yīng)急處理方法、消防知識(shí)等。通過案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力， 教師對安全事故后果的預(yù)見性，從而設(shè)法避免事故發(fā)生。 對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗(yàn)。 片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可 片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果， 以避免危險(xiǎn)，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識(shí)， 以避免危險(xiǎn)，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識(shí)，而且還可以提高 幼兒分析問題、解決問題的能力。 如果幼兒身邊有安全案例， 要及時(shí)抓住進(jìn)行討論， 以事實(shí)說明問題，教育幼兒引以為戒。 適合幼兒掌握的標(biāo)記， 適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸 119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸 ”“安全通道”“禁止跳下”“ 摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。近幾年來，全 國各地幼兒園的火災(zāi)事故屢屢發(fā)生，對于集體生活的幼兒園來說， 國各地幼兒園的火災(zāi)事故屢屢發(fā)生，對于集體生活的幼兒園來說，預(yù)防 消防安全事故的發(fā)生極其重要。幼兒對大紅色的消防車、 員的滅火動(dòng)作很感興趣，因此，參觀消防隊(duì)是幼兒最感興趣的活動(dòng)， 員的滅火動(dòng)作很感興趣，因此，參觀消防隊(duì)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，當(dāng) 場聽消防員講解滅火的故事， 看他們表演滅火， 能給幼兒留下深刻印象。首先，它使幼兒 進(jìn)行消防演習(xí)。 強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí) 其次，通過演習(xí)幼兒掌握簡單的自救方法。組織消防演習(xí)活動(dòng)應(yīng)注意做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作： 制定《火災(zāi)危急處理方案》——明確演習(xí)目的， 制定《火災(zāi)危急處理方案》——明確演習(xí)目的，明確工作人員如何 明確演習(xí)目的 分工，包括誰報(bào)警、誰拉電閘、誰通知班上，明確如何疏散全園孩子， 分工，包括誰報(bào)警、誰拉電閘、誰通知班上，明確如何疏散全園孩子， 確定火災(zāi)地點(diǎn)不同的幾種逃生路線等，并將《火災(zāi)危急處理方案圖》 確定火災(zāi)地點(diǎn)不同的幾種逃生路線等，并將《火災(zāi)危急處理方案圖》分 發(fā)到全園職工手中，全園幼兒和職工參與演習(xí)。幼兒平衡能力差、 常摔跤的主要原因之一。這些基本動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)根據(jù)幼兒年齡不同有重點(diǎn)、 有針對性地進(jìn)行?；緞?dòng)作練習(xí)應(yīng)滲透到幼兒的每日活動(dòng)中，如早操后的體能活 動(dòng)、平日的戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)等，有條件的幼兒園可開展感覺統(tǒng)合教 平日的戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)等， 育活動(dòng)。良好的班級(jí)常規(guī)能減少事故的發(fā)生， 幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故， 也可減少同伴間因擁 幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故， 擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。教師應(yīng) 根據(jù)本班實(shí)際情況， 根據(jù)本班實(shí)際情況，從幼兒生活中的行為入手，引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該怎樣 從幼兒生活中的行為入手， 做，不可以怎樣做，制定不同年齡階段的行為規(guī)則，幫助幼兒樹立規(guī)則 不可以怎樣做，制定不同年齡階段的行為規(guī)則， 意識(shí)。作為園長， 要把安全放在全園工作首位，規(guī)范安全管理；作為教師， 要把安全放在全園工作首位，規(guī)范安全管理；作為教師，一定要把全班 幼兒的安全放在心上，采取積極有效的措施防患于未然。 按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)。在正常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間里，不能出現(xiàn)擅自調(diào)課、不請假而離 崗、請人代崗的現(xiàn)象。 外出活動(dòng)時(shí)保證幼兒安全。幼兒園組織外出活動(dòng)時(shí)，一定要在保證安全的前提下進(jìn)行。 定好詳細(xì)的活動(dòng)方案，確定具體的責(zé)任人。 檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。 定期檢查教育活動(dòng)場所、安全設(shè)施，提供安全、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。 《中華人 造成人員重大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。 飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，