【正文】 后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因疏 于通知所引發(fā)的事故，幼兒園要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了防止幼兒在事故發(fā)生后，因不 發(fā)生后及時(shí)采取補(bǔ)救措施 能及時(shí)得到照料而使所受到的損害擴(kuò)大， 能及時(shí)得到照料而使所受到的損害擴(kuò)大，幼兒園應(yīng)該在事故發(fā)生后，對(duì) 幼兒園應(yīng)該在事故發(fā)生后， 幼兒進(jìn)行必要的照顧、保護(hù)，并即刻通知幼兒家長或監(jiān)護(hù)人。 《 和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 條進(jìn)一步指出： 對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán) 和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第 42 條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán) 重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行 違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》 政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定： 學(xué)校 幼兒園、 學(xué)校、 有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。 避免幼兒在危險(xiǎn)的環(huán)境中活動(dòng)。 幼兒園要保證幼兒的 幼兒提供安全的體育活動(dòng)設(shè)施和衛(wèi)生的校園環(huán)境。如果明知校舍或其他設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施， 兒在校內(nèi)的人身安全。 照顧。幼兒園要檢查幼兒的身體狀況， 了解幼兒健康狀況。幼兒園組織外出活動(dòng)時(shí)，一定要在保證安全的前提下進(jìn)行。《未成年人保護(hù)法》第 12 條規(guī)定，幼 。教師如果在應(yīng)在崗期間不在崗， 生的情況，出現(xiàn)事故沒有采取有力措施進(jìn)行搶救，不及時(shí)匯報(bào)， 生的情況，出現(xiàn)事故沒有采取有力措施進(jìn)行搶救，不及時(shí)匯報(bào)，不按照 教學(xué)常規(guī)來教學(xué)，都可能產(chǎn)生不利的法律后果。幼兒園要嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》 和幼兒園的規(guī)章制度對(duì)幼兒進(jìn)行教育， 不能以超出幼兒接受能力的方式 和幼兒園的規(guī)章制度對(duì)幼兒進(jìn)行教育， 進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，幼 兒園才能最大限度地避免安全事故發(fā)生。大班幼兒可在教師引導(dǎo)下自己制定規(guī)則，并可自畫規(guī)則標(biāo)記張貼 在相應(yīng)處， 在相應(yīng)處，中、小班幼兒可由教師帶著共同制定規(guī)則。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)， 事故 幫助幼兒建立秩序感，使一日各環(huán)節(jié)活動(dòng)井然有序、活而不亂。 ④培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)。對(duì)于摔跤不會(huì)用手撐地的幼兒，應(yīng)讓他更多地練習(xí)手 的支撐動(dòng)作；托兒班的孩子走路不穩(wěn)，就應(yīng)鍛煉他們獨(dú)立行走， 的支撐動(dòng)作；托兒班的孩子走路不穩(wěn)，就應(yīng)鍛煉他們獨(dú)立行走，練習(xí)上 下樓梯。 加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及其他基本動(dòng)作如走、 跳、攀、爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其靈敏性，是減少幼 爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其靈敏性， 兒摔傷的有效措施。 ②增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。再則，這種教育形式生動(dòng)， 易被幼兒接受。首先， 和教師認(rèn)識(shí)到保護(hù)人的生命是最重要的，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 ．進(jìn)行消防演習(xí)。 容： ．參觀消防隊(duì)。 特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的自救方法。 ②安全常識(shí)及自救方法的教育。這種圖片形式的安全教育比簡(jiǎn)單說教 留給幼兒的印象更深。因此，最好的 辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。 ①安全事故案例教育。這種用事實(shí)教 育教師的方法比園長的說教更有說服力。 ②在案例分析中學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安 進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)。 有著密不可分的聯(lián)系，因此，安全教育應(yīng)從教師與幼兒兩方面入手。這些義務(wù)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。 章制度盡了職責(zé)，可以減輕或避免承擔(dān)責(zé)任?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》（以下簡(jiǎn)稱《未成 年人保護(hù)法》）第三章“學(xué)校保護(hù) 具體講述了學(xué)校對(duì)幼兒的保護(hù)責(zé)任。教育雖然是幼兒園的主要職能，但就責(zé)任的性質(zhì)來說， 護(hù)責(zé)任。反之，幼兒園可不負(fù)責(zé)任。法律中將這種過失 原因歸類為過錯(cuò)責(zé)任，幼兒園在幼兒安全事件中是否有違法、違規(guī)、 原因歸類為過錯(cuò)責(zé)任，幼兒園在幼兒安全事件中是否有違法、違規(guī)、違 安全事件中是否有違法 紀(jì)等行為， 即幼兒園在事故中是否有過錯(cuò)或失誤是幼兒園承擔(dān)責(zé)任的前 紀(jì)等行為， 提。盡管幼兒園不是在園幼兒的監(jiān)護(hù) 人，但是，幼兒園一旦因過失行為而導(dǎo)致安全事故發(fā)生，就必須承擔(dān)相 但是，幼兒園一旦因過失行為而導(dǎo)致安全事故發(fā)生， 安全事故發(fā)生 應(yīng)的責(zé)任。 的，如幼兒患某種疾病、體質(zhì)弱、身體殘疾等。幼兒園外出活動(dòng)， 夠嚴(yán)密，教師麻痹大意，偶發(fā)事件將會(huì)不期而遇。幼兒園的門衛(wèi)制度不嚴(yán)， 備，溜進(jìn)幼兒園，造成損失。由于幼兒園管理制度有漏洞， 人接走。體罰是指教師的行為造成幼兒 由于體罰和變相體罰幼兒所致。兒童在幼兒園期間（指幼兒從踏 入幼兒園門到離開幼兒園這段時(shí)間），教師應(yīng)該像家長一樣看管幼兒。 （3） 兒童走失。此外， 園園舍中樓房占大多數(shù)，教室、樓道、走廊、 園園舍中樓房占大多數(shù)，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故 的地方?；?、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、 秋千等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必 秋千等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必 須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但幼兒園如果沒有盡自己的義務(wù)， 自己是沒有過錯(cuò)的。這種情況一般都是意外事故引起的， 教師在現(xiàn)場(chǎng)，幼兒的傷害也往往是不可避免的。日常生活中，出現(xiàn)了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各 應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任困擾著幼兒園園長。在事故發(fā)生后，要理性分析 出現(xiàn)安全事故的責(zé)任歸屬，努力將傷害和損失降到最低。在事故發(fā)生后， 意識(shí)，做到安全工作常抓不懈。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)， 兒園中發(fā)生的人身傷害，但屬于幼兒園組織的活動(dòng) （如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒?dòng)等中發(fā)生的人身傷害。這種情況一般都是意外事故引起的，即使 幼兒游戲時(shí)受傷。但幼兒園如果沒有盡自己的義務(wù)，就很難證明 的傷害都是不可避免的?；?、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、 因教學(xué)設(shè)施引起。此外，幼兒 故隱患，而教師又未發(fā)現(xiàn)存在的問題，就很容易發(fā)生事故。兒童走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。兒童在幼兒園期間（ 管理的失誤，是幼兒園未盡看管之職。、 （4）由于體罰和變相體罰幼兒所致。由于幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他 幼兒被他人接走。幼兒園的門衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來人員容易趁人不 外來人員侵入。幼兒園外出活動(dòng)，如果組織不 幼兒園組織校外活動(dòng)引發(fā)事故。很多場(chǎng)合下是由于幼兒身體的狀況而產(chǎn)生 幼兒自身原因所致。 生命因教育活動(dòng)而遭受侵害的義務(wù)。這組的過失在本質(zhì)上是一種“業(yè)務(wù)過失 。 幼兒園要負(fù)相應(yīng)責(zé)任。 依據(jù)法律，幼兒園對(duì)幼兒負(fù)有三項(xiàng)責(zé)任：教育責(zé)任、管理責(zé)任、保 護(hù)責(zé)任。幼兒園只有保證幼兒安全， 其教育目的。 由此可見，幼兒園發(fā)生的幼兒人身傷害事件， 由此可見，幼兒園發(fā)生的幼兒人身傷害事件，其賠償責(zé)任是根據(jù)幼兒園的過錯(cuò)來確定的。 須盡自己的義務(wù)。 是非常必要的 有著密不可分的聯(lián)系，因此，安全教育應(yīng)