【正文】 色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演和講述。7. 工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書(shū)器、筆、紙等指導(dǎo)要點(diǎn)1. 教師要經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，引導(dǎo)幼兒口齒清楚地說(shuō)兒歌、說(shuō)童謠。3. 表演講述：各種動(dòng)物形象、人物形象的指偶，排圖講述圖片、選圖講述圖片，續(xù)編故事圖片等。4. 圖書(shū)：國(guó)內(nèi)外經(jīng)典故事、科幻故事、幼兒生活故事、童話(huà)故事等。4. 圖書(shū)：畫(huà)面清新、色彩鮮艷、造型大而簡(jiǎn)單的圖書(shū)、布書(shū)。6. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美7. 寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。2. 能根據(jù)談話(huà)對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人。4. 對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。9. 能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面是對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。4. 能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短故事。4. 幫助幼兒了解“超市”“銀行”等服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒去超市和銀行，觀(guān)察相關(guān)人員的工作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。1. 教師和幼兒共同商量和創(chuàng)設(shè)“超市”“銀行”角色游戲區(qū)域，讓幼兒熟悉并了解其設(shè)施、材料及物品分類(lèi)擺放情況。當(dāng)幼兒自己不知該做什么的時(shí)候，教師可以以“院長(zhǎng)”“店長(zhǎng)”的身份給他們提提建議，提醒幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。2. 教師觀(guān)察幼兒游戲過(guò)程，并指導(dǎo)每個(gè)角色的具體工作情況。5. 鼓勵(lì)幼兒在游戲情景中扮演的角色之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，并提示幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)正確使用生活用品的方法，并給與幼兒機(jī)會(huì)。8. 其他材料：自制的小家用電器、電話(huà)等。4. 餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤(pán)。4. 理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商游戲和活動(dòng)規(guī)則。1．知道與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，尊重為大家提供服務(wù)的人，愛(ài)惜物品，珍惜他們的勞動(dòng)成果。3. 愿意并主動(dòng)加入同伴游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；逐步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓和合作等交往技能，學(xué)習(xí)相互協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題。4. 愿意與他人一起游戲，初步學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。. . . .幼兒園各年齡段活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)容 小班角色區(qū)中班角色區(qū)大班角色區(qū)目標(biāo)與內(nèi)容1. 了解家庭成員及其稱(chēng)呼，喜歡模仿、扮演家庭成員，表達(dá)愉快的情緒情感。5. 在提醒下，能遵守游戲規(guī)則。4. 活動(dòng)時(shí)，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。2. 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。基礎(chǔ)材料配備1. 娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃。5. 炊具：模擬的小爐臺(tái)、小鍋、小鏟、小刀。1. 醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的服飾，玩具式醫(yī)療器具（血壓計(jì)、針管、聽(tīng)診器、點(diǎn)滴藥瓶、藥包）2. 理發(fā)店：理發(fā)師的服飾，洗、護(hù)發(fā)用品的包裝瓶，毛巾，理發(fā)用具（仿真的吹風(fēng)機(jī)、剪刀、木梳、理發(fā)圍巾、卷發(fā)器），頭花，皮套，頭夾，鏡子，各種發(fā)式的圖片1. 銀行：各種面值的人民幣代用劵，銀行職員的服飾，名簽，小計(jì)算器，驗(yàn)鈔機(jī)模型，電腦，排號(hào)機(jī)模型，筆。3. 引導(dǎo)幼兒熟悉娃娃家環(huán)境及材料。6. 老師盡可能的做好幕后工作，不妨礙幼兒的自主活動(dòng)，但當(dāng)幼兒無(wú)所事事或只重復(fù)一個(gè)動(dòng)作而不知如何深入進(jìn)行時(shí)，也可以適當(dāng)提些建議或角色的身份加入游戲，但不要反客為主。如：病人感冒了，醫(yī)生要為病人量體溫、用聽(tīng)診器聽(tīng)心肺、還要詢(xún)問(wèn)病人病情等。5. 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中總結(jié)出禮貌用語(yǔ)。2. 教師和幼兒共同制定游戲規(guī)則，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違規(guī)行為給與糾正。小班語(yǔ)言區(qū)中班語(yǔ)言區(qū)大班語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)與內(nèi)容1. 與別人講話(huà)時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方，別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。5. 主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)，能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。1. 能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。5. 能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。3. 專(zhuān)注閱讀圖書(shū)，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?；A(chǔ)材料配備1. 故事盒：故事背景圖，與故事相對(duì)應(yīng)的人物形象圖片等。1. 故事：故事背景圖、與故事相適應(yīng)的人物形象圖片等。5. 工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書(shū)器、筆、紙等修補(bǔ)圖書(shū)、制作圖書(shū)工具。4. 早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴(kuò)句縮句游戲卡等。2. 與他人交流時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不大聲說(shuō)話(huà)，使用禮貌用語(yǔ)。6. 尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真的傾聽(tīng)并給與積極的回應(yīng)7. 提醒幼兒按標(biāo)志分類(lèi)擺放圖書(shū)、材料等，培養(yǎng)整潔有序的好習(xí)慣。4. 教師講故事時(shí)，盡量把故事人物的高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。8. 和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條不紊的說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給與必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。9. 與幼兒共同制作各種閱讀規(guī)則提示和標(biāo)志，提醒幼兒按照閱讀提示和標(biāo)志進(jìn)行閱讀活動(dòng)，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成安靜閱讀，正確翻看圖書(shū)等良好的閱讀習(xí)慣。4. 能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩答題畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。1. 樂(lè)于收集物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。5. 活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。2. 材料：大小、形狀、顏色、質(zhì)地不同的紙張橡皮泥或面泥、泥工板。2. 材料：顏色、質(zhì)地、形狀不同的紙張，大小、形狀不同的圖畫(huà)紙，各種半成品材料，各種廢舊材料：大小不同的紙盒，果殼，麥稈，鵝卵石，蛋殼，雪糕棍，布?jí)K，棉花，線(xiàn)繩，吸管。4. 引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出紅、黃、藍(lán)等基本色的名稱(chēng)；指導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、手印畫(huà)等方法提高對(duì)色彩的興趣；多和幼兒一起玩色、玩紙、 玩泥等，不斷引導(dǎo)幼兒逐步感受多種美術(shù)形式。2. 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)于干涉或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。如：觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。如：有條件的情況下，帶幼兒去美術(shù)館、博物館等欣賞藝術(shù)作品。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”等。6. 展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。3. 能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少。如我有4本書(shū)。2. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。6. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。3. 能理解身邊一些事物間的因果關(guān)系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。8. 喜歡制作簡(jiǎn)單的益智玩具。4. 智能：迷宮、配對(duì)板，鑲嵌板、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具等。4. 棋類(lèi)：飛行棋，模仿游戲棋等。3. 操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線(xiàn)板、粗、細(xì)線(xiàn)；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小工具等。2. 引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”特征。為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)物品。2. 通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。4. 引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)幼兒按形狀分類(lèi)整理物品。3. 引導(dǎo)幼兒兩人一組進(jìn)行各類(lèi)棋類(lèi)游戲。5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)十字繡的名稱(chēng)，探索十字繡的方法；將幼兒的作品在展示板上進(jìn)行展覽，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。9. 一些需要指導(dǎo)的玩具，如棋類(lèi)、撲克牌等，老師可以通過(guò)小組活動(dòng)方式向幼兒介紹其玩法和規(guī)則，然后再放入活動(dòng)區(qū)；對(duì)于屬于自我修正或創(chuàng)意性的的材料、玩具，如拼圖等，可直接放入活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自行探索。2. 進(jìn)行橫排、順接