學(xué)習(xí)中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)六篇-wenkub
2023-04-22 23:06:24 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)行為的結(jié)果和學(xué)生行為的結(jié)果?！皞湔n”是教師重要的教學(xué)行為，更應(yīng)注重效益。毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)故事的情節(jié)必然是坎坷曲折、跌宕起伏的，我們也不例外，路上會(huì)有無(wú)奈，會(huì)有疲憊，不加隱瞞的說(shuō)也想過(guò)退縮?！笨墒庆`魂與靈魂之間相互喚醒，談何容易？或許，只有愛(ài)，才能讓心靈影響心靈；只有愛(ài)，才能讓生命喚醒生命；只有愛(ài)，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。更是為教師的職業(yè)屬性感到困惑，在出手闊綽的群體里，看不到教師的身影；在氣派的新潮一族中尋不到教師的足跡，教師仿佛只是生活的配角。總之，我要處處以師德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做人民滿意的教師。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，體現(xiàn)了師德的核心本質(zhì)。我們小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，我們每一個(gè)教師的道德行為表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。俗話講：要干一行愛(ài)一行，其實(shí)只有愛(ài)一行，才能干好這一行。學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)六篇【篇一】再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)規(guī)范中明確提出的“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”這六點(diǎn)要求，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。在教育教學(xué)過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)?！酒慷颊f(shuō)教師是最偉大、最神圣的職業(yè)之一；都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)；都說(shuō)教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作；都說(shuō)……的確，教師是神圣的，只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡釋教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句去謳歌這崇高的職業(yè)，我能做的僅僅是以自己最大的努力去耕耘、去收獲。與此同時(shí)，我卻真實(shí)的看到身邊勤勤懇懇的老師們正用他們忙碌的背影在踐行“春蠶”的理念，把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神詮釋的淋漓盡致。起碼我是這樣理解的。但想想孩子們，我只能將無(wú)奈轉(zhuǎn)化為堅(jiān)忍，把疲憊升華為奮起！就像花苞的盛開(kāi)還需幾縷陽(yáng)光，還需一段時(shí)日，我們的故事會(huì)如這花一般，還有很長(zhǎng)的一段路程，但我相信，微風(fēng)襲來(lái)，它會(huì)靜靜的盛開(kāi)，散發(fā)縷縷香氣！誰(shuí)說(shuō)教師清貧？我們的富有只有自己深知！誰(shuí)說(shuō)教師是生活的配角？我們的幸福只能自己去感受！向前走，不忘初衷，我們的人生必定飽滿！向前走，與孩子游刃有余的共同成長(zhǎng)，必定有幸福相伴！【篇三】目前，中小學(xué)教學(xué)中仍然存在著一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。一、備課的目標(biāo)要重實(shí)效。這樣的備課目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展顯然是無(wú)效或效益很低的。這樣的備課形式與“課改”促進(jìn)教師的提高和學(xué)生的發(fā)展之宗旨是相悖的，只能使教師吃力不討好。而教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高的教師，提倡在書(shū)上“
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