【正文】 列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（） B、理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（） D、能夠流利背誦古詩《春曉》 解釋、說明等描述用語一般用來描述（ ）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： 答案： A 教師利用圖片、 VCD 機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動（） D、教師置境，學(xué)生體驗(yàn) 教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中，放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于哪種 教與學(xué)的活動（ ）： A、教師講解，學(xué)生接受 交流平臺可分為同步交流平臺和異步交流平臺，以下屬于同步交流平臺的是（） C、聊天室 教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計(jì)、（ ）、應(yīng)用和評價(jià)幾個(gè)方面 B、管理 具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面，是對教學(xué)資源評價(jià)中（ ）特性的評價(jià) D、娛樂性 教師在利用 Flash 制作課件時(shí)，會用到很多的實(shí)例與符號（也稱元件），對于實(shí)例與符號的關(guān)系，下列描述中正確的是：（） B、修改符號的屬性會影響實(shí)例的屬性 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（ ）分類 可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。 B、圖像文件 利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ） C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于（ ） C、面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進(jìn)行監(jiān)控與管理。 B、動作設(shè)置 Powerpoint 用于制作幻燈片的是（ ） B、工作區(qū) R 如果你要對一篇課文進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個(gè)軟件對其進(jìn)行降噪處理 C、 Cool Edit Pro 如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時(shí)可按的終止鍵是 ( ) D、 Esc 如何理解教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的分析內(nèi)容確定目標(biāo)（ ） B、利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可 如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動畫時(shí)，使用哪種動畫類型最為方便 （ ） D、引導(dǎo)層動畫 認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認(rèn)知工具的是： D、問題操作模型 S 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（ ） B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 適用于以講授為主的教學(xué)環(huán)境是（ ） C、傳統(tǒng)教室環(huán)境 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（ ） A、多媒體教室環(huán)境 適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（ ） D、 Excel 設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語一般用于描述（ ）層次的的教學(xué)目標(biāo) C、應(yīng)用 使用 Flash 制作動畫的過程中，由 Flash 軟件 自動生成的幀是（ ） C、過渡幀 使用 Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對話框中進(jìn)行修改（） C、圖表源數(shù)據(jù) 使用 Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時(shí)，忘記了添加圖表大標(biāo)題，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對話框中進(jìn)行修改（） C、圖表選項(xiàng) 使用圖表向?qū)е谱鲌D表時(shí)，需要完成四個(gè)步驟也就是完成四個(gè)對話框，其順序是 ( ) (1) 圖表數(shù)據(jù)源 (2) 圖表類型 (3) 圖表位置 (4) 圖表選項(xiàng) C、（ 2）（ 1）（ 4）（ 3） 使用 FrontPage 制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，下面說法錯誤的是（ ）： D、表格 中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì) T 通過下列哪項(xiàng)可以下載動畫類素材（ b ） 通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材（） D、通過選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊 “復(fù)制 ”“粘貼 ”命令保存所需文字。 A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的 特點(diǎn)，能為教學(xué)活動提供參考價(jià)值。 問卷法適用于下列哪種情況（ ） A、適用于收集有關(guān)事實(shí)性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（ ） A、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的分類，敘述正確的是（ ） A、按照知識結(jié)構(gòu)和類型用途分類 網(wǎng)絡(luò)資源管理是（ ） A、對資源進(jìn)行歸類、存儲、檢索與維護(hù)等操作 網(wǎng)絡(luò)快車的英文名是（ ） C、 Flash Get X 下列哪種工具軟件是電子演示文稿制作軟件 ( )C、 Powerpiont 下 列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（ ） D、清西陵 gif 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（ ） C、大海 wps 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源（ ） A、故鄉(xiāng)的云 bmp 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到 Web 迅雷下載軟件（ ） B、 Web 迅雷 下載 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源（ ） A、故鄉(xiāng)的云 bmp 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（ ） B、狼牙山 wav 下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋（ Ｃ ） 下列哪種媒體最適合用于課文朗 讀、背景音樂、解說、音效（） 下列哪種工具軟件不具有下載的功能（ ） C、 Flash MX 下列哪種說法是錯誤的（ ） A、 Real Media 文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播 、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能 ( ) D、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。此命令的快捷鍵是（） A、 Ctrl+B 在教師利用 Flash 制作課件的過程中，經(jīng)常會用到 “文件 ”菜單中的 “保存 ”命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（） C、 fla 在利用表格布局網(wǎng)頁時(shí)，人們常希望生成的網(wǎng)頁中表格線是 不可見的，為此應(yīng)將表格邊框粗細(xì)值設(shè)置為。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。 A、應(yīng)用 B、管理 D、評價(jià) 教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問題 (ACD ) A、收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合 C、按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽 D、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí) 教育技術(shù)能夠支持 教育教學(xué)改革的實(shí)施，具體表現(xiàn)在（ BCD） B、使教育擺脫學(xué)校中心、課本中心和教師中心的束縛 C、改變傳統(tǒng)教育環(huán)境不能實(shí)現(xiàn)的個(gè)別化教學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力 D、教育技術(shù)中的媒體和學(xué)習(xí)資源，為實(shí)施個(gè)別化教學(xué)提供了環(huán)境支持 L 利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢在于 (AC)A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低 C 有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 利用電子論壇開展教學(xué)的優(yōu)勢在于（ ABD） A、學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) B、每一名學(xué)生都