中學作文教學設(shè)計方案匯編-wenkub
2023-04-22 22:51:39 本頁面
【正文】 想也不差，許多同學反映怕被我“一顧再顧”呢。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。 學生習作選： ?。何业纳聿囊话悖簿褪?米65左右。 同學們聽明白了嗎？好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像?！ ?，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨具特色。中學作文教學設(shè)計方案匯編 中學創(chuàng)新作文教學設(shè)計方案 贛州市第一中學 謝惠連 之一：為自己畫像 設(shè)計思路：激發(fā)學生的寫作興趣和參與意識， 練習抓住特征描寫人物的一般方法。 3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜測本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。十分鐘計時開始！ 學生埋頭寫作。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的不足。其實我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。 適用年級：初中二、三年級 訓練過程： 第一板塊：成語接力賽《看誰會得多》 教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則： 1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語?！ ?，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則： 1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測?！ 蕚浜?，第二關(guān)比賽《看誰學得象》現(xiàn)在開始： 第三板塊：場面描寫賽《看誰寫得好》 教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。 教師：今天的課就到這里。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。可那個負責表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。 接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！ 初中作文教學特色方案設(shè)計從模仿到創(chuàng)新 【設(shè)計思路】 沒有模仿就沒有創(chuàng)新?！ 緦戇^程】 一、多媒體鏡頭1 從模仿到創(chuàng)新 ——如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌 同學們，今天我們的學習內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩，寫出屬于自己的詩歌。我是一個不愿意隨便服輸?shù)娜?，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢？ 讓我們一起來看大屏幕。使學生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運用添加因素法審題、寫作?！ 洱斖觅惻堋返墓适拢鼈儌z誰跑得快？注意不要進入思維定勢。 三、展示目標 “因素”和“因素添加法”。 【導寫過程】 一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng) ?！ ‖F(xiàn)在在作文命題方式上，實行開放性作文，盡量給同學們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍，向同學們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。 用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個詞語，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個能講述2分鐘的故事?！ ∪~圣陶指出，語言訓練和思維訓練并舉?！ ?，為學生寫作開啟文路?！ 〗處熆梢耘e例提示以幫助學生順利展開想像。社會在發(fā)展，
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