【正文】 到了 軟件 工程 課程的 相關(guān) 知識(shí) 在 本次的數(shù)據(jù)庫 課程設(shè)計(jì)中，本人遇到 了很多的問題，其中有些問題本人在圖書館的 相關(guān)書籍 中和在 BAID 的技術(shù)貼吧的網(wǎng)友那里，得到了相關(guān)的答案，在這其中無形的強(qiáng)化 了我們的探索精神和團(tuán)隊(duì)精神，也使自己，對(duì)軟件的一般設(shè)計(jì)流程，有了一定的 宏觀理解，在這次的課程設(shè)計(jì)中，感受很這里除了對(duì)技術(shù)的理解 ，也 知道了在 進(jìn)行，軟件的編寫過程中，應(yīng)該站在 用戶 和 市場的 角度 對(duì) 軟件 進(jìn)行 立項(xiàng) 和 編寫 完成這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)后 得到了 大量而珍貴的經(jīng)驗(yàn)。4．4 軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)得到新的業(yè)務(wù)流程根據(jù)系統(tǒng)分析得到的現(xiàn)行業(yè)務(wù)處理流程，在反復(fù)研究后，首先得到目標(biāo) 系統(tǒng)即學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，其處理流程如圖 17針對(duì)新的處理流程，現(xiàn)具體描述如下： ① 用戶登錄：對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置，包括對(duì)專業(yè)、課程和班級(jí)的設(shè)置 ② 新生報(bào)到：按專業(yè)分班進(jìn)行教學(xué)，并為每位新生分配學(xué)號(hào)，然后對(duì)學(xué)生 基本信息進(jìn)行錄入， ③ 學(xué)生分配到班級(jí)、領(lǐng)教材開始新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活 ④ 用戶對(duì)學(xué)生在校期間個(gè)人基本信息發(fā)生變化的，在系統(tǒng)中進(jìn)行修改 ⑤ 期末考試結(jié)束，把每個(gè)學(xué)生的成績進(jìn)行錄入、修改、查詢和打印 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖根據(jù)系統(tǒng)分析階段得到的數(shù)據(jù)流圖，采用軟件設(shè)計(jì)的概念和原理，在自己反 復(fù)研究后，在保證系統(tǒng)基本功能要求的前提下，結(jié)合系統(tǒng)新的業(yè)務(wù)流程確定系統(tǒng) 必須具備的所有功能，由此給出學(xué)生信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 如圖 18 高校學(xué)籍管理系統(tǒng)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 模塊結(jié)構(gòu)圖和主程序流程由于本系統(tǒng)采用支持面向?qū)ο蟮? 作為開發(fā)，而 Visual 采用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制，所以在此僅給出軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖和 主程序流程5．界面設(shè)計(jì)界面的設(shè)計(jì)在軟件行業(yè)，逐漸成熟的今天，在保證程序的功能性、穩(wěn)定性、 安全性的前提下，軟件的操作界面的美觀、便用性變得越來越重要。學(xué)生檔案管理系統(tǒng)必須完成以下功能： ① 數(shù)據(jù)添加功能：對(duì)于新生報(bào)到，系統(tǒng)必須具有班級(jí)的建立，課程的設(shè)置， 如果新增專業(yè)，則能添加新專業(yè)，期末學(xué)生的考試成績信息必須能夠錄入； ② 數(shù)據(jù)修改功能： 當(dāng)上述資料發(fā)生變化或有錯(cuò)誤信息輸入時(shí)，應(yīng)能夠及時(shí) 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改和補(bǔ)充； ③ 數(shù)據(jù)查詢功能：該系統(tǒng)的主要功能之一即根據(jù)用戶提供的相關(guān)信息，能 夠及時(shí)查找出對(duì)應(yīng)的學(xué)生信息，系統(tǒng)應(yīng)該提供多種查詢方法，以便滿足用戶的不 同需求； ④ 數(shù)據(jù)打印功能： 學(xué)生基本信息和成績錄入后應(yīng)可以打印出來形成文字檔 案，裝入學(xué)生檔案，這也是學(xué)生檔案管理系統(tǒng)必須具備的功能。數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流中包 含的所有元素的定義的集合。(若關(guān)系模式屬于 1NF，且 R 的每個(gè)非平凡依賴的決定因素都包含鍵碼，則 R 屬于 BCNF)4．軟件功能設(shè)計(jì) 構(gòu)造系統(tǒng)的邏輯模型構(gòu)造系統(tǒng)的邏輯模型的工具是數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。經(jīng)過分析兩 兩實(shí)體之間的聯(lián)系，然后進(jìn)行合并， 給出所有實(shí)體的聯(lián)系圖即 ER 圖，如圖： 關(guān)系描述的設(shè)計(jì)根據(jù)以上各實(shí)體圖和學(xué)生信息管理的 ER 圖， 經(jīng)過轉(zhuǎn)換， 可以導(dǎo)出各個(gè)關(guān)系， 其轉(zhuǎn)換規(guī)則為：首先每個(gè)實(shí)體應(yīng)轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系，有屬性的聯(lián)系也應(yīng)轉(zhuǎn)化為一個(gè) 關(guān)系，然后需要給出每個(gè)關(guān)系的關(guān)鍵字，根據(jù)以上規(guī)則，直接給出所有關(guān)系。聯(lián)系又分為一對(duì)一、一隊(duì)多和多 對(duì)多三種類型。最常用的表示概念性數(shù)據(jù)模型的方法是實(shí)體—聯(lián)系方法。 ① 學(xué)生信息表 ④ 班級(jí)信息表 ② 課程信息表 ⑤ 成績信息表 ③ 專業(yè)信息表 ⑥ 用戶表 數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)在完成數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)后，即可開始數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)。 根據(jù)以上總結(jié)，得出現(xiàn)行的業(yè)務(wù)流程圖如 1 示：本系統(tǒng)是基于 VB ACCESS 的高校學(xué)籍管理系統(tǒng)，他可以為各個(gè)高校的學(xué)生學(xué) 籍管理工作帶來詳細(xì)的，安全的，兼容的，快捷的管理過程，本系統(tǒng)運(yùn)用的是微 軟的，ACCESS 數(shù)據(jù)庫此數(shù)據(jù)庫具有界面友好邏輯清晰操作簡單等特點(diǎn)這也是在 編寫此軟件時(shí)選用他的原因 。 系統(tǒng)概況開發(fā)環(huán)境 課題名稱 高校學(xué)生信息管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)環(huán)境 開發(fā)工具：Microsoft 操作系統(tǒng)：Windows 運(yùn)行環(huán)境 操作系統(tǒng)：Windows/98/2000/XP 系統(tǒng)要求：CPU 內(nèi)存 32M 以上 Pentium166 以上 XP Visual 簡體中文企業(yè)版 數(shù) 據(jù) 庫：Microsoft Access2000 + SQL 查詢語句 經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)研，并多次與學(xué)生檔案管理的老師進(jìn)行研討后,我們發(fā)現(xiàn)開發(fā) 一套計(jì)算機(jī)管理的高校學(xué)籍管理系統(tǒng)是十分必要的,對(duì)于原始的手工學(xué)籍管理有 著效率低下,工作量大且繁瑣枯燥,準(zhǔn)確率低等嚴(yán)重的弊病,所以我們決定對(duì)此課 ，其次在充 分熟悉學(xué)生檔案管理業(yè)務(wù)的同時(shí)，將整個(gè)學(xué)生檔案管理的業(yè)務(wù)流程功能描述如 下： ○ 新生入校，首先報(bào)到并進(jìn)行登記注冊(cè)，然后到財(cái)務(wù)部門繳費(fèi)。 編寫目地：對(duì)于繁重的高校學(xué)籍管理工作，我們對(duì)于此，編寫了此高校學(xué)籍 管理系統(tǒng) ，這套系統(tǒng)將為高校繁雜的大學(xué)生學(xué)籍的管理，帶來前所未有的方便 快捷穩(wěn)定兼容的感受，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行管 理，有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存 儲(chǔ)量大、保密性好、受命長、成本低等。特別是 對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說學(xué)生信息管理工作是至關(guān)重要的， 但一直以來人 們使用傳統(tǒng)的人工方式管理文件檔案， 這種管理方式存在許多缺點(diǎn)， 效率低、 如： 保密性差，另外隨著學(xué)生數(shù)量的增加，這必然增加了學(xué)生檔案管理者的工作量和 勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這給學(xué)生信息的查找、更新和維護(hù)都 帶來了不少困難。高校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：本系統(tǒng)是關(guān)于現(xiàn)今高校的學(xué)籍管理為課題而進(jìn)行的一次軟件編寫設(shè)計(jì)，本 系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)原本手動(dòng)管理所不能帶來的快捷，安全，穩(wěn)定，兼容，高效率。據(jù)調(diào)查，目前我國各類高等院校中還有相當(dāng)一部分學(xué)生檔案管 理還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，尤其是中、小學(xué)對(duì)學(xué)生檔案的管理更是落后，這樣 的管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，其管理方法將浪費(fèi)許多人力和物力。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理 的效率，也是學(xué)校向科學(xué)化、正規(guī)化管理發(fā)展的必要條件，更是各個(gè)高等院校與 世界接軌的重要條件。根據(jù)學(xué)生 1 被錄取的專業(yè)，持繳費(fèi)單到所在系部報(bào)到注冊(cè)。3．?dāng)?shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)在需求分析階段已完成了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析， 根據(jù)數(shù)據(jù)分析階段 建立的概念模型，把數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)分為數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟。基于以上數(shù)據(jù)庫 的邏輯設(shè)計(jì)，考慮程序設(shè)計(jì)的簡易性及通用性，本學(xué)生管理信息系統(tǒng)采用 Microsoft 的 Access2000 數(shù)據(jù)庫，并在其下創(chuàng)建 6 個(gè)數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)分別如下： 學(xué)生信息表（student） ，共有 10 個(gè)字段，分別為：學(xué)號(hào)、姓名、性別、政 治面貌、出生日期、專業(yè)、班級(jí)、聯(lián)系電話、家庭住址、備注，見表 3 表 1？沒有就有表 3？？？表 3 學(xué)生信息表的結(jié)構(gòu)（表名的字號(hào)都統(tǒng)一成 5 號(hào)字）字段名 學(xué)號(hào) 姓名 性別 政治面貌 出生日期 專業(yè) 班級(jí) 家庭住址 聯(lián)系電話 備注數(shù)據(jù)類型 文本 文本 文本 文本 日期型 文本 文本 文本 文本 文本字段長度與格式 15 8 2 10 YYYYMMDD 20 10 30 15 50關(guān) 鍵 字 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否課程信息表（kc） ，本表有 2 個(gè)字段：課程名稱、所屬專業(yè)，見表 4表 4 課程信息表的解放 字段名 課程名稱 所屬專業(yè) 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 字段長度與格式 20 20 關(guān)鍵字 是 否班級(jí)信息表（class） ，共有 5 個(gè)字段分別為：班級(jí)名稱、所屬院系、輔 導(dǎo)員、教室、人數(shù)，見表 5表 5 信息表結(jié)構(gòu) 字段名 班級(jí)名稱 所屬院系 輔導(dǎo)員 教室 人數(shù) 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 文本 文本 文本 字段長度與 格式 10 20 8 15 3 表 6 業(yè)信息表結(jié)構(gòu) 字段名 專業(yè)名稱 所屬院系 成績，見表 7 表 7 成信息表結(jié)構(gòu) 字段名 學(xué)號(hào) 姓名 成績專業(yè) 課程名稱 成績 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 文本 文本 整型 字段長度與 格式 15 8 20 10 是 否 否 是 否 關(guān)鍵字 數(shù)據(jù)類型 格式 文本 文本 20 20 是 否 字段長度與 關(guān)鍵字 是 否 否 否 否 關(guān)鍵字專業(yè)信息表（zy）,有 2 個(gè)字段分別為：專業(yè)名稱、所屬院系，見表 6成績信息表（score）,有 5 個(gè)字段分別為：學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、課程名稱、用戶表（yonghu） ，有 2 個(gè)字段為：用戶名稱、密碼，見表 6表 8 戶表結(jié)構(gòu) 字段名 用戶名稱 密碼 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 字段長度與 格式 8 8 是 否 關(guān)鍵字以上為本系統(tǒng)的相關(guān)表格數(shù)據(jù)分析—— ——概念模型設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)分析——概念模型設(shè)計(jì)需求分析階段主要有兩個(gè)方面的任務(wù)： 分析用戶的數(shù)據(jù)要求和分析用戶的處 理要求。這種方法用 ER 圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體，而不涉及這些實(shí)體在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法，該方法又稱 為 ER 模型。 數(shù)據(jù)庫建模經(jīng)過上面的分析，能夠提取出以下幾個(gè)實(shí)體：學(xué)生、課程、專業(yè)、班級(jí)等。 學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別、政治面貌、出生日期、專業(yè)、班級(jí)、家庭住址、 聯(lián)系方式、備注） 關(guān)鍵字為學(xué)號(hào)， 課程（課程名稱、所屬專業(yè)）關(guān)鍵字為課程名稱， 專業(yè)（專業(yè)名稱、所屬院系）關(guān)鍵字為專業(yè)名稱 班級(jí)（班級(jí)名稱、所屬院系、輔導(dǎo)員、教室、人數(shù)）關(guān)鍵字為班級(jí)名稱 成績（學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、課程名稱、成績）關(guān)鍵字為學(xué)號(hào)與課程名稱 在考慮系統(tǒng)安全的前提下，需要增加用戶關(guān)系，其關(guān)系模式如下： 用戶（用戶名稱、密碼、用戶 ID）關(guān)鍵字為用戶名稱 得出以上關(guān)系后，根據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的理論要求，需要對(duì)所有關(guān)系進(jìn)行關(guān)系規(guī) 范化。數(shù)據(jù)流圖中沒有任 何具體的物理元素，只是用來描繪信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理情況。圖給出了系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)字典卡片，以 具體說明數(shù)據(jù)字段卡片中相關(guān)數(shù)據(jù)的含義4．2 確定目標(biāo)系統(tǒng)的功能通過詳細(xì)的用戶調(diào)查，在現(xiàn)行的業(yè)務(wù)處理流程和數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，就可以 基本確定目標(biāo)系統(tǒng)要達(dá)到的目標(biāo)了。4．3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般分為總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，進(jìn)過需求分析階段的工作，已 經(jīng)清楚系統(tǒng)必須完成的工作，下面的工作就是決定“如何做”的問題。其界面是客 戶直接的可視操作部分，其界面的優(yōu)秀與否直接影響了客戶本軟件的第一印象， 其界面的簡潔便用與否， 直接的影響了客戶在以后的使用過程中的工作效率。 同時(shí)也是對(duì)自 己的思維進(jìn)行了一次不可多得的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2 2 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 功能及性能分析 功能需求 通過《學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》可以管理不同的角色進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)可以看到不同是信 息，權(quán)限的不同，如學(xué)生只能查看自己的信息和查看和修改自己選修課。欲編寫一個(gè)比較實(shí)用的學(xué)生學(xué) 籍信息管理程序，此程序可以輸入新的學(xué)生信息，輸出所有學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名、 性別、年齡、成績信息；修改學(xué)生信息內(nèi)容；按號(hào)查找學(xué)生信息；增加新生的信 息； 顯示制作人員信息； 退出學(xué)生信息管理系統(tǒng)。三、系統(tǒng)功能1．學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)： 是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息如學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、分?jǐn)?shù)等實(shí)現(xiàn)輸入、查詢有關(guān) 信息、修改有關(guān)信息、輸出、添加新生信息等功能的系統(tǒng)。 (search 函數(shù))： 實(shí)現(xiàn)按學(xué)號(hào)或姓名查詢每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、學(xué)習(xí)成績等信 息。 (add 函數(shù))： 該模塊可以為您因有新生到來需再次輸入學(xué)生信息提供方便快捷的服務(wù)， 并 且不影響以前輸入的信息。輸入回車符，判斷 m 是否為 0,如為 0，則無此記錄，用 while 判斷是 否繼續(xù)修改，如繼續(xù)輸入 y 或 Y,再打開“A：”文件，不為空則把 更改后的顧客信息寫入文件中，寫完后關(guān)閉文件。輸入回車符，m 判斷是否為 0，如為 0 則顯示無 此記錄；do 返回的條件是輸入 Y 或 y。 6顯示模塊 利用 printf 輸入制作人員及指導(dǎo)教師，制作單位，制作時(shí)間等相關(guān)信息， 以使在運(yùn)行時(shí)顯示。 （2） 在輸入完一組信息后，系統(tǒng)會(huì)提示是否繼續(xù)輸入下一個(gè)學(xué)生信息， 如繼續(xù)輸入 Y，如不輸入則輸入 N.5如圖所示：選擇數(shù)字 2 可根據(jù)提示完成“追加” ，操作步驟：在進(jìn)入主菜單后，在主菜 單下按 2，進(jìn)入追加模塊，可繼續(xù)輸入學(xué)生信息；按回車結(jié)束輸入且回到主菜單 中。6如圖：選擇數(shù)字 4 可根據(jù)提示完成“查找記錄” ，操作步驟如下： （1）在菜單下選擇 4，進(jìn)入該模塊后，系統(tǒng)將提示是按學(xué)號(hào)還是按姓名查 找，按學(xué)號(hào)查找按 1，按姓名查找按 2。 （2）根據(jù)提示，當(dāng)輸入學(xué)號(hào)后，顯示此號(hào)的人的信息，并且提示再次輸入此 人的正確信息，輸入方式與輸入模塊的輸入方式相同。按回車回到主菜單中。同時(shí)也使我們更加懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要 性！美中不足的就是，本程序還處于初級(jí)階段的學(xué)生信息管理功能中，只實(shí)現(xiàn)了 對(duì)學(xué)生的錄入、修改、查詢、輸出等簡單功能，不一定在實(shí)際中有大的用途。 程序編排中可能有繁瑣之處有待進(jìn)一步簡化， 本次設(shè)計(jì)的困難是在編輯程序 時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì) C 語言的了解還處于初級(jí)階段， 不能完美的設(shè)計(jì)出能夠在實(shí)際生活 中應(yīng)用的程序，如果有機(jī)會(huì)我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，做出更好的程序。這些優(yōu)點(diǎn)能夠 極大地提高學(xué)生信息管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。 該系統(tǒng)基本上滿足了用戶在學(xué)校信息管理方面的需求，用戶界面友好。軟件工程中央電大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（應(yīng)用）專業(yè)本科畢業(yè)論文目錄1 緒論..................................................................4 計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手............................5 在學(xué)校特別是大中專學(xué)校中開發(fā)計(jì)算機(jī)學(xué)籍管理系統(tǒng)的意義..............5 2 系統(tǒng)分析...............................................................6 系統(tǒng)的初步調(diào)查...................................................6 系統(tǒng)的可行性分析...............................................