【正文】 子”吸水膨脹到長出幼芽的速率快。，除嚴格控制溫度和PH外，還必須嚴格要求無菌，這是為什么？答：①不管是細胞工程，還是發(fā)酵工程、酶工程，都要進行無菌操作。發(fā)酵工程的內容包括菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和產品的分離提純等方面。　247.②如果高中生物中涉及到的初中生物知識，應該去關注，比如“神經系統(tǒng)”、“循環(huán)系統(tǒng)”、“消化系統(tǒng)”、“內分泌系統(tǒng)”、“生殖系統(tǒng)”等等。只有注重基本知識、基本技能和基本方法的學習，才能提高自己的能力。D②由題干信息可知，“水果粉碎并過濾的濾液中加入2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍”，是因為無可溶性淀粉存在加入的淀粉很可能在“濾液”中某物質（如淀粉酶）的作用下降解了或單質的碘被氧化成碘酸（這種可能性很小）或被還原成碘離子（這種可能性也很?。Ｋ泻芯哂羞€原性的物質，將碘還原成碘離子C根據(jù)題干信息，“另一種生物與C”都以“B”為食，若二者都從“B”同化相同的生物量的話，則二者體內有毒物質的濃度應相等(為Z)。其中有機碳返回無機環(huán)境可通過生產者、消費者和分解者的呼吸作用，可通過化石燃料的燃燒，可通過分解者的分解作用?！胺聪趸毦幕顒訉е峦寥赖貑适А保@句話錯在那里？答：“反硝化細菌”的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，其作用是在土壤缺氧時，能將硝酸、亞硝酸還原成氮氣，導致土壤中“硝態(tài)氮素”減少，“游離氮素”增多。③求父母均為（4/7）的攜帶者，生出2個正常男孩和一個患病女孩的概率：（3/4）（1/2）（3/4）（1/2）（1/4）（1/2）3（4/7）（4/7）=%在某人群中，已調查得知，隱性性狀者為16%，問該性狀不同類型的基因型頻率是多少？（按AA、Aa、aa排列答案)答：①利用“基因型頻率=特定基因型個體/個體總數(shù)”計算，需用遺傳平衡公式：(p+q)的平方=p的平方+2pq+q的平方，若種群中一對等位基因為A、a，則p為A的基因頻率，q為a的基因頻率，且（p+q=1）。能力體現(xiàn)。④祝你好運！245.那該怎么辦呢？③高三選修書中內容綜合性較強。⑦“細胞程序性死亡”是細胞的一種生理性、主動性的“自覺自殺行為”，這些細胞死得有規(guī)律，似乎是按安編排好的“程序”進行的。Horvitz指出人的基因組中含有一個類似的ced3基因。Sulston還表明，nuc1基因編碼的蛋白是降解死亡的細胞的DAN所必需的。elegans)確定為一個新型的實驗模式有機體，這種蠕蟲大約1mm長、世代周期短、身體是透明的，可以在顯微鏡下把觀察到的細胞分裂、分化和器官發(fā)育這些過程與遺傳分析聯(lián)系起來。這個精確地管理著細胞消除的機制被稱為程序性細胞死亡(programmedcell那么，什么叫細胞程序性死亡呢?②一個受精卵經過細胞分裂、分化和發(fā)育而成為人的成體。death）：細胞繁殖的同時，細胞的死亡也是一個正常的過程，以維持組織有合適的細胞數(shù)量。且是在膜上完成。糖分子首先被糖基轉移酶轉移到膜上的磷酸長醇（dolicholglycosylation）：與天冬酰胺殘基的NH2連接，糖為N乙酰葡糖胺。；；。243.?、谔崛∧康幕虻姆椒ǎ褐苯臃蛛x基因（鳥槍法）、人工合成法。②若改為“2M/L的NaCl溶液”，起溶解DNA的溶劑作用，則實驗成功率高，所用時間較短（有實驗證明）。愛滋病病毒逆轉錄出的DNA是怎么整合到宿主DNA上的？答：①“病毒”專營活細胞內寄生，幾乎無酶系統(tǒng)、能量系統(tǒng)、細胞器等。首頁 | 博客群 | 公社 | 專欄 | 論壇 | 圖片 | 資訊 | 注冊 | 幫助 | 博客聯(lián)播 | 隨機訪問 園夢生物網北京英才苑生物在線答疑二 | 回首頁 | 2007年索引 | 種群增長率與種群增長速率的區(qū)別北京英才苑生物在線答疑三②“愛滋病病毒逆轉錄出的DNA”是在宿體內自動進行的，沒有人為的干預，自身就起“運載體”的作用，直接就在宿主細胞內與宿主DNA相整合。③通過實踐證明：用2M/。③人工合成基因的方法：反轉錄法、據(jù)已知氨基酸序列合成DNA★對蛋白質進行糖基化加工的細胞器是內質網還是高爾基體？是在膜上完成還是在腔內完成？答：有些蛋白質需要進行修飾，如糖蛋白。③糖基一般連接在4種氨基酸上，分為2種：（Olinked內質網上進行的為N連接的糖基化。phosphate）分子上，裝配成寡糖鏈。244.這個精確的消除細胞的控制過程叫做細胞程序性死亡。在發(fā)育過程中，細胞不但要恰當?shù)卣Q生，而且也要恰當?shù)厮劳觥eath)。Benner用乙基磺酸甲酯(EMS)誘發(fā)C．elegans的基因組發(fā)生特殊的基因突變，并把不同的突變體與特殊的基因和器官發(fā)育中的特異性效應聯(lián)系起來。⑤美國堪布里奇的Horvitz發(fā)現(xiàn)并描述了C．elegens中控制細胞程序性死亡的關鍵基因。我們現(xiàn)在知道。哺乳動物細胞程序性死亡的模型早就被建立了，至今才逐漸被人們所接受，近年來的研究表明細胞的程序性死亡是生物發(fā)育過程中必要的平衡因素。生物考題中，有很多涉及到很細的知識點，給我的感覺是，生物好學不好考，特別是高三的內容，你認為高三的選修書中，什么是最重點的？答：①是的，生物知識點細，且多，好學卻不好考，我的學生也有這種看法。除了不考的“基因的表達與調控”、“酶工程”外，作為高考訓練，我看都很重要。生物的問答題應該怎樣答才算是完美的，不會被扣分呢？有些時候題目我都會做，可是，總是得不到滿分，為什么？我該怎樣做，才可以拿到滿分呢？答：①讀懂題，明確已知什么，問什么，與教材上什么內容有聯(lián)系。③多分析“自己所附答案”與“參考答案”的相同與不同，為什么還會出現(xiàn)不同，為什么必須那樣答，難道沒有其它答法嗎？這樣反復訓練，畢將取得很大的進步，如果這樣做，成功一定屬于你的，滿分就有望。p的平方為AA的基因型頻率，q的平方為aa的基因型頻率，2pq為Aa的基因型頻率。２、人體排泄具有強烈氣味的甲烷硫醇的生理現(xiàn)象是受其隱性基因m控制的，正?，F(xiàn)象是受其顯性等位基因M控制的，試問，在一雙親正常，有３個孩子的家中有２個正常男孩和一個感病女孩的概率是多少？答：①求攜帶者的概率：q=m=,則p=M=1m=。、固定是什么？“反硝化細菌的活動導致土壤氮素喪失”，這句話錯在那里？碳循環(huán)中，將二氧化碳放回大氣中起主導作用的是生產者還是分解者？在食物鏈：A——B——C中，有毒物質的濃度依次為X、Y、Z。氮素包括銨態(tài)氮、“硝態(tài)氮素”和“游離氮素”等多個方面。分解者的分解作用在生物圈物質循環(huán)中占重要地位，它在“將二氧化碳返回大氣中起主導作用”?！锪碚垎栠@位同學或教師，上次“稱取50克水果粉碎并過濾，在濾液中加入2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍，原因是（碘液加入數(shù)量太少，不能將淀粉變色D③如果是“單質的碘被氧化成碘酸（這種可能性很?。┗虮贿€原成碘離子（這種可能性也很小）”的話，剛加入時應該有藍色出現(xiàn)，后來藍色才會消失，因為加入的碘液被氧化或還原有一個過程（即使時間很短也有一個過程），不是一加進去就被氧化或還原，但題干中不是這樣說的，故選“B”的可能性幾乎為零。)A．青蘋果中只含淀粉，不含糖類B．熟蘋果中只含糖類，不含淀粉C．蘋果轉熟時單糖聚合成淀粉D．蘋果轉熟時淀粉水解為單糖★有人說你原問的那道題應選“B”。高考的生物題是不是有越來越難的趨勢??？很多題涉及到初中的知識，可我初中學得不是很好。高考試題不考怪、難、偏題，但注重考學生的思維能力、理解能力、解決問題的能力、遷移能力、聯(lián)系生產生活實踐的能力等。有不懂之處還求教于同學或教師。老師：高果糖漿是用酶將淀粉水解，應屬于酶工程，選修課本為什么將此產品寫在發(fā)酵產品表格內？固定化青霉素?；阜磻?，除嚴格控制溫度和PH外，還必須嚴格要求無菌，這是為什么？謝謝③現(xiàn)行《選修教材》第101頁表51關于發(fā)酵工程在“生產各種各樣食品添加劑”上的應用中有“高果糖漿”的內容。②“發(fā)酵工程”中所用的細菌在多是單一純種，整個過程不能混入雜菌，否則將導致產量下降，甚至得不到產品。觀察細胞分裂實驗中解離液成分中的鹽酸和酒精的作用分別是什么？答：①“鹽酸”作為解液的成分之一，有三大作用：一是殺死細胞；二是固定細胞；三是溶解細胞間質。之所以快，是因為細胞分裂快，細胞周期短，生長（包括細胞數(shù)量增多和體積增大）也快。答：純凈的雨水因溶有空氣中正常的二氧化碳而使pH值為5．6，略顯酸性。其生成酸雨可簡單表示為：二氧化硫氧化成三氧化硫，一氧化氮氧化成二氧化氮，二氧化氮與二氧化硫氧化成三氧硫和一氧化氮，三氧化硫溶于水生成硫酸，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧化氮。酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸，這些強酸在雨水中解離，使雨雪的酸堿度下降。㈢酸雨的危害大致確：l．危害人體健康。酸雨可使水化學性質發(fā)生變化，使水體底部的有毒金屬變成可溶性物質而釋放出來，對水生生物產生毒害。各國紛紛采取了一些控制酸雨的對策，在火力發(fā)電廠，安裝了許多防止公害的設置，如安裝煙氣脫硫裝置，一些具體的國際合作也有利于防治酸雨。答：①我認為：任何生物的增長都能夠依靠生物圈的自動調節(jié)能力來控制。如果依靠生物圈的自動調節(jié)能力來控制人口增長，這樣的人類社會和一般的動物的生活又有什么兩樣呢？人的主觀能動性無從說起，高度的物質文明、精神文明無從說起，不斷提高生活質量無從說起。③要提高人的生存質量，要發(fā)揮人的主觀能動性，要關心婦女和兒童，要滿足“老、弱、病、殘”者的生存需要，要社會、倫理、道德等，要可持續(xù)地發(fā)展……對出生率較高的地區(qū)必須進行計劃生育。這是因為：果糖與葡萄糖是同分異構體，二者的構象經常要發(fā)生相互變化，即果糖中有少量葡萄糖，果糖能夠自動轉變?yōu)槠咸烟侵?。?、诿富钚缘恼{節(jié)是通過改變“酶的催化活性”來調節(jié)代謝速率。根據(jù)抗原的性質，我們可以推知，通常組成該抗原蛋白質分子的肽鍵數(shù)目一般不少于：②“抗原的大分子性”是指通常相對分子質量大于10注意：18χ是脫去的水的相對分子質量。水果中含有酶，淀粉已被酶分解B答：若為單選題則選“A”，若為多選題則可選“A和B”。如果是一道多項選擇題，只能說“B”有一點道理（可納入考慮）。257.　②染色體都只復制一次，都有染色體的出現(xiàn)與消失，都有染色體、DNA、染色單體、同源染色體的規(guī)律性變化。　258.　D、①③④答案給D，而我認為①②③④都可以，麻煩老師了！?。海┐穑骸巴鈦砦锓N入侵到一個新環(huán)境”后：①“其中種群數(shù)量在一段時間內呈‘J’型增長”是正確的。只是最沒有天敵，后來有天敵，通過捕食或競爭而受制約。因為：所引種如果對環(huán)境不適應，直接在生存斗爭中“打敗”而被淘汰。在高三生物課本中學過細胞工程，其中單細胞融合技術、細胞雜交技術都是他的應用,那在我們高中所學范圍內還有那些例子應用到了細胞工程?謝謝老師！答：細胞工程包括植物細胞工程、動物細胞工程。③植物體細胞雜交：原理是植物細胞的全能性，屬于無性繁殖，目的是獲得符合人類需要的新植株。把一對同卵雙生的狗通過手術，將其中一只狗的胰臟移植給另一只狗，使其具有兩個胰臟，后者很快出現(xiàn)的現(xiàn)象是高血糖還是低血糖?答：胰島B細胞分泌胰島素要受下丘腦的控制。C.(1)(2)(3)③“注射了過量胰島素的糖尿病2型患者(胰島素受體無功能)”可能患“嚴重低血糖和昏迷”。因為患胰島瘤的病人本身胰島素分泌就多。261.　）。%262.　②動物生長激素的化學本質是蛋白質，喂食含生長激素的飼料并不能補充生長激素，更不能補充甲狀腺激素。如當血糖含量降低時，下丘腦的某一區(qū)域通過有關神經的作用，使腎上腺和胰島A細胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖含量升高。如甲狀腺激素的合成與分泌。263.264.?、邸耙良t美藍”能與大腸桿菌的代謝產物“有機酸”結合成絡合物而呈現(xiàn)深紫色。高中生物選修教材中有一道填空題：微生物的初級代謝產物一般是在調整期是針對群體生長而言的；論數(shù)目，這一時期是最少的。②“微生物的初級代謝產物”在生長全過程都產生。請問三大營養(yǎng)物質最終在人體哪個部位被消化和吸收？吸收后都參加哪些生理反應？答：①“三大營養(yǎng)物質”是指“糖類、脂肪和蛋白質”。⑤被消化的三大營養(yǎng)物質都在小腸被吸收。是因為：它能夠利用“光能”，在“缺氧”的條件下，以現(xiàn)成“有機物”（有機酸、醇等）為營養(yǎng)物質，使自己迅速增殖。“有義鏈”是指在轉錄時起模板的這條鏈；“無義鏈”是指在轉錄時沒有起模板的那條鏈。一些講課人或資料引用了大學教材上有些專家所用詞而已。②“XXY”屬于Klinefelter綜合癥：患者外貌是男性，身長較一般男性高，但睪丸發(fā)育不全，不能看到精子形成?！俺啤迸陨眢w發(fā)育正常，智力一般或較差。,線粒體,葉綠體,高爾基體,內質網,高爾基體,核膜(答：④常見碳4植物有：玉米、高粱和甘蔗等。③若問大腸桿菌的代謝類型，則應答成“異氧兼性厭氧型”。②根據(jù)培養(yǎng)基的化學成分不同：包括合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基。生物圈的穩(wěn)態(tài)是因為生物圈具有多層次的自我調節(jié)能力，其調節(jié)能力的基礎是。生物的多樣性D如生產者將光能→電能，將無機→有機，平衡大氣中氧氣和二氧化碳的濃度；又如，一各生物的絕滅，相同功能的另一種生物的出現(xiàn)等等?！爱愷B(yǎng)型”就是只能利用現(xiàn)成有機物，不能直接將無機物合成為自身有機物。因為藻類植物大量繁殖，最終溶氧降低，出現(xiàn)“水華”或“赤潮”。任何行為都是受到神經和體液的共同調節(jié)嗎？可分為先天行為（趨性、向性、反射、本能）和獲得行