記全市高三數(shù)學研討會發(fā)言材料-wenkub
2023-04-22 02:57:15 本頁面
【正文】 練為主、評為輔的復習方法等等，在不同程度上都取得了一定效果。其中自編問題的應用對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生能從中感悟出數(shù)學的真諦，收到較好的效果。全市高三數(shù)學研討會發(fā)言材料一、常規(guī)落實中的幾個做法回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。在這個過程中，我們主要進行每周一測、每天快餐訓練、每單元進行過關測試等，周測主要是老師把一周所教的內(nèi)容進行達標檢測，對反應的情況做到心中有數(shù)；快餐訓練主要是對基本知識和基本能力的鞏固和加強；單元測試是對本單元的重難點進行強化和反饋，對所反應的問題及時進行二次檢測和滿分卷訓練。在復習過程中，我們更意識到調(diào)動學生在課堂上的積極性和主體性的重要。引導學生把課本中的例習題多層次變換，既加強了知識之間的聯(lián)系，又激發(fā)學生學習的興趣，達到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的；④強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生思維的批判性。貫徹“實、活、準、精“的原則“實”即事實求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。②注重后進學生的轉(zhuǎn)化?！盎睢奔唇虒W方法和教學手段要靈活，就是要盡量采用啟發(fā)式、點撥法、討論式、圖表法、比較法等多種教學方法?！熬奔匆龅骄x、精練、精講、精評。通過聽課評課活動，相互學習，取他人之長，補己之短，促使教學水平的相互提高，進一步提高復習效果。試題以常規(guī)題型為主，考察的數(shù)學思想方法強調(diào)通性通法?？疾旃诺涓判蛦栴}。 （文）考察函數(shù)的零點?？疾烊晥D和簡單幾何體的運算?？疾旖馊切蔚膽茫瑢W生失分于不能畫出正確的圖形，對解三角形中常用的正弦定理和余弦定理的應用不熟練?？疾煲韵蛄繛檩d體的直線和圓的位置關系問題。1考察圓錐曲線的性質(zhì)和方程。學生主要失分于總結(jié)不出通項公式，有的把＜號寫成＞號。1考察絕對值不等式的解法（理科新增內(nèi)容）。題號13141516出錯人數(shù)1052471021本題主要考察三角函數(shù)和不等式的基本知識，以及運用三角公式、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)解題的能力。學生失分于幾何推理不嚴密。主要錯誤有①二次不等式求解不正確；②均值定理的應用條件不熟悉；③二次函數(shù)的最值求錯等。主要錯誤有第Ⅰ問中，①有的學生用圖象法解，由于誤差太大，導致不少學生得出有2根的錯誤答案；②只證出F（x）=f（x）x是單調(diào)遞減函數(shù)，就得方程f（x）x=0在定義域有唯一實根，此判斷是錯誤的。主要錯誤有①本題難度較大，得分很低，幾乎學生出現(xiàn)空白；②有的學生得2分，僅僅是整理出二次方程，寫出韋達定理；③有些學生雖然整理出關于y的二次方程，但寫成了關于x的韋達定理；④第二問，幾乎全軍覆沒，雖有個別學生得分，但也不夠規(guī)范、完整。第二類是技能方面，尤其是運算技能，邏輯推理薄弱。要加強對訓練的指導，分清什么樣的訓練對提高何種技能最有效，提高訓練的針對性。遇到具體問題不知道選擇何種思想方法進行轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出一定的盲目性。由于復習時間短，任務重，要有效地提高成績，必須把握準方向，找準典型題，解題方法程序化，達到熟練操作。但是，“三基”教學不能簡單的重復，不能停留在結(jié)論層面上，要在運用的過程中，加深對“三基”的理解。熟練地掌握三種數(shù)學語言的意義，及其相互之間的轉(zhuǎn)化，對形成良好地思維品質(zhì)，提高分析問題解決問題的能力具有積極地促進作用。他對于指導人們科學地思考問題十分重要。因此，在教學中，教師做好示范作用。幾個具體的策略：１、指導學生看考卷和錯題本 有些考生對概念、公式的記憶不牢固，出現(xiàn)遺漏條件和記錯公式現(xiàn)象。要有選擇地看，鎖定“中檔題”，把握“中檔題”，甩去那些前面復習時做過的“難、偏、怪、繁”的題目，把握高考的基本題型。按照市編資料提供的７類典型題目的典型解法進一步規(guī)范。需要在三輪復習中，按照市編資料提供的５類新穎題目進行補充。今年的高考對“規(guī)范答題”的要求高于以往任何一年。第三輪復習要高度重視在教師指導下讓學生學習《考試說明》，以《考試說明》作引領去回歸課本，梳理考點，哪些是必考的，哪些是不考的，讓學生做到心中有數(shù)。建議設計成小專題，加以糾正、強化。復習中特別對一些與社會熱點相聯(lián)系的問題、與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的問題、與山東地域文化相聯(lián)系的問題進
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