小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義4-wenkub
2023-04-22 02:35:50 本頁面
【正文】 及對教材的剖析，我確立了本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。（ ）3）、把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示?！?三、鞏固運(yùn)用、拓展提高（出示課件）用分?jǐn)?shù)表示下面圖形中涂色的部分。讓學(xué)生從書中找出分?jǐn)?shù)單位的含義讀一讀。總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義并板書：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。強(qiáng)調(diào)：無論從哪種材料中分出1/4都是怎樣分？（平均分）追問：從這些材料中還能分出其他分?jǐn)?shù)嗎？小結(jié)：剛才同學(xué)們從一個物體，一些物體中都能創(chuàng)建出1/4或其他分?jǐn)?shù)，那么，一個物體或一些物體都可以看作一個整體，用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖：采取簡潔談話，自然引入的方式，讓學(xué)生感到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的必要性，更讓學(xué)生體會出數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)難點(diǎn)：建立單位“1”的概念。教學(xué)目標(biāo)：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道什么是分?jǐn)?shù)單位。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。 教具、學(xué)具：多媒體課件，為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋學(xué)習(xí)材料?！?二、合作探究，構(gòu)建新知（一）、建立單位“1”的概念讓學(xué)生從準(zhǔn)備好的材料 （一張正方形紙、一張圓形紙、一把香蕉圖、一些笑臉圖、一些橙子圖）中任選一種，把它分一分、折一折，將其中的1/4 用彩筆涂上自己喜歡的顏色。板書：一個整體和單位“1”鞏固練習(xí)：生活中哪些事物還可以看成是單位“1”？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，演示匯報，再通過比較、歸納，突破了許多物體組成的一個整體也可以看成是單位“1”這一難點(diǎn)。鞏固練習(xí)：1）、課件出示從一堆蘋果中分出的分?jǐn)?shù)如：1/5/7/8等它們所表示的含義是什么？2）、板書 3/5/9這兩個分?jǐn)?shù)并提問：它們表示的含義是什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善分?jǐn)?shù)的意義，一方面培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識的同時獲得成功體驗(yàn)，另一方面從學(xué)生總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的漏洞，便于及時補(bǔ)好這個漏洞，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識。指名讀分?jǐn)?shù)單位的含義并板書： 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。 小法官判斷是非。（ ）4）、分?jǐn)?shù)單位是由一個分?jǐn)?shù)的分母決定的，分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一?！克摹⒒仡櫲n、暢談收獲 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談收獲和感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，也有利于滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育?！斗?jǐn)?shù)的意義》說課稿 我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)課本五年級下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義》一課。建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道什么是分?jǐn)?shù)單位。三、教學(xué)具為了突
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