小學四年級數(shù)學新課標解讀-wenkub
2023-04-22 02:34:20 本頁面
【正文】 的需要。 (2)重視對小數(shù)意義的理解。而小數(shù)的概念比較難理解，計算起來也比較復雜。而關于四則運算的意義沒有進行概括，簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。 四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。人教版小學數(shù)學四年級下冊新課標解讀崔廟鎮(zhèn)實驗小學四年級 人教版小學數(shù)學四年級下冊新課標解讀一、教材的主要內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。三、教材的編寫特點:本冊實驗教材具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對以前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。 運算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運算定律。為了便于學生理解和掌握小數(shù)，在具體安排上，本套實驗教材采取了下面幾個方面的措施: (1)簡化小數(shù)的意義的敘述。對小數(shù)意義的理解要涉及到十進分數(shù)，由于學生沒有系統(tǒng)學習分數(shù)的知識，理解分數(shù)的十進關系有困難，為此教材介紹小數(shù)的意義時，主要借助計量單位的十進關系(如，長度單位)來幫助學生理解。 (4)改變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。也有人認為:“倍”只適用于數(shù)的擴大，不適用于數(shù)的縮小。本冊實驗教材關于空間與圖形的教學內(nèi)容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元。等等。其次，教學內(nèi)容的展開加強了探索性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。空間與圖形教學中豐富多彩的探索活動也為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了有利的條件。因此，教材先給出數(shù)據(jù)變化較大的條形統(tǒng)計圖，再提出還可以有另一種表達方式，自然地引出折線統(tǒng)計圖。第三，注意培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題，并讓學生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，學習根據(jù)變化規(guī)律進行推理與判斷，提高學生運用統(tǒng)計方法解決問題的能力。解決植樹問題的思想方法在實際生活中應用比較廣泛。同時在“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。第六單元的主題圖“跳水比賽”，展示了我國運動員在雅典奧運會上奪得女子 10 米跳臺跳水金牌的情景。如安排了“生活中的數(shù)學”“你知道嗎?”“數(shù)學游戲”等板塊。例如，對于運算定律的總結(jié)概括，教材讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)存在于算式變化中的規(guī)律，并試著用符號表示出來。四、教材的教學建議第一單元“四則運算”?！辈灰Ａ粼凇跋扔?987247。學生已經(jīng)具有了從方位角度認識事物的基礎，并隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的
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