【正文】 過渡語：同學們，我們生活在一個充滿數(shù)的世界里.二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），這個目標能當堂達到嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學指導來引領(lǐng)我們達到目標。 第一單元：因數(shù)與倍數(shù)數(shù)的世界教學內(nèi)容：教材第23頁的內(nèi)容。請看自學指導(投影出示：師讀)。請看檢測題3頁說一說和找一找要求：認真審題 細心做題坐姿端正 仔細檢查 教師巡視，關(guān)注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。追問3：認為7的倍數(shù)寫對請舉手？為什么？追問4：一個數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。找出18的因數(shù)和倍數(shù)六、全課總結(jié)：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：3頁練一練2題選做題：3題八、板書設(shè)計 數(shù)的世界一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。認真看課本P45頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看綠底色部分的內(nèi)容，識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。教具：多媒體課件學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們，你們能很快的找出5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學習《探索活動(一)5的倍數(shù)特征》。思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學： 看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。討論（議一議）：過渡語：你們都是好樣的，每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問5：認為2的倍數(shù)找對的請舉手？認為5的倍數(shù)找對的請舉手？它的特征是什么？小結(jié)：個位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。拓展練習：一個四位數(shù)是372（）（1）要使它是2的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（3）：（ ）六、全課總結(jié)：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 3的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容：教材第7頁的內(nèi)容。請看自學指導(投影出示：師讀)。 3的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)?！比缛糠畔拢v述：下面老師來檢測一下同學們的自學效果。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察黑板上同學做的，如有不同答案，可以舉手上黑板補充， 也可以上來訂正，訂正是用黃色粉筆。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。二、 揭示目標：過渡語：請看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標，生默讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的目標么？三、 自學指導：過渡語：下面請大家打開書翻到第10頁，認真讀讀自學指導，讓它幫助我們自學吧。 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師述：現(xiàn)在老師來檢測一下你們的自學效果。五、后教： 更正師：做完的請舉手？（全部做完后，投影展示答案）請大家一起觀察答案，如果有不同答案，可舉手補充，如果發(fā)現(xiàn)展示答案有錯誤，可用紅筆訂正。合數(shù)：一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫合數(shù)。必做題：11頁2選做題：11頁2（3）八、板書設(shè)計找質(zhì)數(shù)　　一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫質(zhì)數(shù)。經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。三、自學指導認真看課本第14頁的活動一，運用“列表”“畫示意圖”等方法回答2個小問題，并思考：（1）擺渡奇數(shù)次后，船在___岸？（2）擺渡偶數(shù)次后，船在___岸？仔細閱讀14頁試一試內(nèi)容，探究杯口的方向，完成填空題目。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？做一做：（課本第15頁的第4題）（1）指3名后進生上臺板演，其余學生寫書上。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。二、 揭示目標：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小?？?0頁，思考：如何借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小；通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法是什么？5分鐘后，比誰會做雨例題類似的題。 討論（議一議）追問1：你認為這兩個同學誰說的對？為什么？追問2：若對讓學生說說方法？追問3：若錯讓學生說說錯在哪？小結(jié) 拓展訓練練一練4六、 全堂訓練（練一練）七、 板書設(shè)計地毯上的圖形面積教數(shù)內(nèi)容：教材p18p19學習目標：能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。直尺、七巧板等一、 板書課題課件出示第18頁主題圖，地毯上藍色的面積有多大？——揭示課題：今天我們就來研究“地毯上的面積”二、 揭示目標：能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。思考：如何借助方格紙，地毯上藍色的面積有多大？；通過交流，知道地毯上圖形面積的基本方法是什么？5分鐘后，比誰會做雨例題類似的題。 討論（議一議）追問1：你認為這兩個同學誰說的對？為什么？追問2：若對讓學生說說方法？追問3：若錯讓學生說說錯在哪？小結(jié) 拓展訓練練一練六、 全堂訓練（練一練）七、 板書設(shè)計動手做教數(shù)內(nèi)容：教材p20p22學習目標：1. 通過動手操作，認識平行四邊、三角形與梯形的底和高。該從哪里剪開呢？二、 揭示目標： 通過動手操作，