【正文】
hether the mathematical petition should be abolished or not. This essay will explore the most functional properties of the mathematical petition, search for the original educational value and identify the right or wrong of current development from the perspective of its content and nature. The essay will try best to restore the original appearance of mathematical petition, find out the direction which can help it out from the current predicament and make the society renew the realization and thoughts towards mathematical petition at plex atmosphere. Firstly, this essay will introduce the general situation of mathematical petition, presenting its content, nature and current development clearly and pointing out its educational aims as well as the fundamental starting point. Next, this essay will discuss the controversy from the cognitive level of mathematical petition and from the actual operation level. And at the cognitive level, we’ll discuss the different opinions towards educational functions, the selection of splendid students, the educational evaluation system and social atmosphere. Besides, we’ll analysis the pros and cons about the contest training objects, contents and teaching methods in details. At last, we will summarize the discussions, conclude how mathematical petition can go out the current predicament, giving the society a new understanding and thinking of mathematical petition.Keywords: mathematical petition。首先，本文將介紹數(shù)學競賽的概況，將其內(nèi)容、本質(zhì)與在我國的發(fā)展現(xiàn)狀詳細清晰地呈現(xiàn)，指出數(shù)學競賽的教育初衷與根本出發(fā)點。本學位論文屬于保密 □ ，在_____年解密后適用本授權(quán)書。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。不保密 □。其次，本文將主要從數(shù)學競賽的認知層面與數(shù)學競賽的實際操作層面闡述數(shù)學競賽所引起的爭議。 educational functions。尤其是“奧數(shù)熱”的不斷升溫及其對社會方方面面的影響不停加大，使得有關(guān)數(shù)學競賽的問題持續(xù)增加。通過各種千姿百態(tài)奇思妙解的問題和解法，競賽數(shù)學發(fā)揚光大了中學數(shù)學的精華和基礎(chǔ)的數(shù)學思想方法，更加深刻、靈活、樸素地彰顯了數(shù)學的本質(zhì)和科學方法論。王元教授便有如下概括：“競賽數(shù)學的人物即是——將高等數(shù)學下放到初等數(shù)學中去，用初等數(shù)學的語言來表述高等數(shù)學的問題，并用初等數(shù)學的方法來解決這些問題。因此，我們在展開數(shù)學競賽活動的過程中，有效、高效地調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生充分感受競賽數(shù)學之美之巧妙，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)與數(shù)學能力，才是開展數(shù)學競賽的意義。并且，數(shù)學競賽推動了我國中小學教育事業(yè)的改革，體現(xiàn)了深刻的教育價值。在數(shù)學競賽蓬勃發(fā)展的同時，數(shù)學競賽活動的實際開展對中學教育、人才培養(yǎng)與選拔、社會生活和社會風氣都造成了不可忽視的影響。再者，在教育過程中數(shù)學競賽的作用被夸大，導致重在趣味與開發(fā)智力的數(shù)學競賽占用了學生過多的學習時間。同時，所有從事數(shù)學競賽培訓工作的人員應(yīng)多多思考：數(shù)學競賽活動應(yīng)如何培養(yǎng)學生？數(shù)學競賽對數(shù)學思維的訓練與提高到底起了什么作用?一切的培訓都應(yīng)回到數(shù)學競賽的初衷。數(shù)學競賽因此過熱，負面影響開始加大。由于競賽相對正常的中學考試選拔似乎是一條捷徑，不少人懷抱急功近利的心理投入到這一浪潮之中，社會風氣因此感染得浮躁功利。一般而言，它通過第二課堂的方式進行，以學生自愿自主參加學習為主。對于激發(fā)青少年數(shù)學學習的興趣，這是顯而易見的。由于數(shù)學教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的數(shù)學能力來解決問題，那么數(shù)學競賽設(shè)置的各種各樣的難題無疑是在要求人們注重智力的開發(fā)與能力的發(fā)展，往深度培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。既然數(shù)學競賽是一種較高層次的教育活動，那么