中學物理教學設(shè)計參賽范例-wenkub
2023-04-22 01:50:58 本頁面
【正文】 收的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？請用你的生活經(jīng)驗來支持你的觀點。為幫助學生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學活動源于生活，服務于生活，幫助學生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學難點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學生學習的難點。內(nèi)容分析教材是在學生學習了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識?！侗葻崛荨方虒W設(shè)計一、基本說明本教學設(shè)計參與人員基本信息作者 教學內(nèi)容1）所用教材出版單位：人民教育出版社2）年級或模塊： 九年級3) 所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)4) 教學時間 45分鐘二、教學設(shè)計教學目標知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；會查比熱容表。本節(jié)教材是從學生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學生的生活體驗和實驗探究。學情分析從學生角度看，學生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學生對比熱容概念的理解?！∪?、教學過程描述教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和思考及設(shè)計意圖導入新課4分鐘利用多媒體播放一段中央電視臺當天天氣預報的華南區(qū)的錄相片段，播放前提醒學
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