過(guò)程性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)寫(xiě)作課上的應(yīng)用研討-wenkub
2023-04-22 01:33:57 本頁(yè)面
【正文】 元的話(huà)題是“英國(guó)”?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中英語(yǔ)課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是終結(jié)性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，忽視對(duì)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等。本人在教學(xué)中在一堂寫(xiě)作課對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)進(jìn)行嘗試，現(xiàn)就自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。過(guò)程性評(píng)價(jià)在一堂新課程英語(yǔ)寫(xiě)作課上的應(yīng)用作者：樓雪清（溫州51中學(xué) ）關(guān)鍵詞：過(guò)程，發(fā)展，策略?xún)?nèi)容摘要：過(guò)程性評(píng)價(jià)是一種在課程實(shí)施的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。一．案例背景1．提出問(wèn)題 寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占相當(dāng)重要的位置，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段要學(xué)會(huì)自主收集資料，能寫(xiě)出常見(jiàn)體裁的短文，并能自行修改，與師生合作交流。學(xué)生基本處于被動(dòng)地位。評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程，使學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一”。 通過(guò)閱讀使學(xué)生了解英國(guó)的歷史和地理位置，國(guó)家的構(gòu)成及名勝古跡。 2).查閱英語(yǔ)字典，理解下列文中出現(xiàn)的句子：Her first delight was going to the Tower. Then just as she came out of the abbey, Pingyu heard the famous sound of the clock, Big Ben, ringing out the hour.3)．閱讀課文，看作者是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹London的，找出各個(gè)主題下的關(guān)鍵詞。任務(wù) 2：Reading presentation教師在本篇文章著重引導(dǎo)學(xué)生了解倫敦的名勝古跡，采用的教學(xué)方法有： 1播放視頻（倫敦2012奧運(yùn)宣傳）吸引學(xué)生對(duì)London的興趣2 頭腦風(fēng)暴，從各方面了解同學(xué)們對(duì)London的了解。教學(xué)步驟為： 1. Review puzzles in Geography The teacher will ask the questions:1. The UK consists of four countries, and what are they? 2. England can be divided into three main areas. Do you know what they are?3. What is the capital of the UK? 通過(guò)對(duì)閱讀的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再一次鞏固對(duì)英國(guó)的印象以及如何從地理，歷史，政治，文化等多角度描述一個(gè)國(guó)家的形成和發(fā)展，以及它的風(fēng)土人情和人文景觀(guān)，為寫(xiě)作做鋪墊。m still not sure about _________________________________________. 評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的掌握和應(yīng)用主要是是通過(guò)自我學(xué)習(xí)和同伴間的相互合作完成的，學(xué)生可根據(jù)具體的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這有利于他們相互對(duì)照自我比照，確定努力的方向，其個(gè)體的主動(dòng)性和能力得到發(fā)揮。最后教師在組織學(xué)生討論哪個(gè)小組的旅游計(jì)劃最合理，最能充分展示溫州的特色和風(fēng)土人情，然后告知兩位英國(guó)教師。 food3). 在寫(xiě)作中，我們可以用上哪些詞匯/句型，并對(duì)景點(diǎn)加以評(píng)論。 姓 名語(yǔ) 言 評(píng) 價(jià)分 數(shù)小組合作工作量提供信息量組內(nèi)活動(dòng)參與度組內(nèi)活
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