【正文】 強調(diào)語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。（三）教學重點： 能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating running sleeping writing（四）教學難點： 正確運用人稱代詞進行交流。 (二) 教學目標 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下： 認知目標： （1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating running sleeping writing（2）正確聽、說、讀、句型 What are you doing ？I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 能力目標： （1）培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。. . . . .（一）小學英語說課教案:What are you doing說課的內(nèi)容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學程序；五、說板書設(shè)計。 （2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。二、說教法、學法 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。Step 2 Lead in 首先教師和一學生在打籃球。Step Presentation結(jié)合單詞句型操練時，設(shè)計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固. 培養(yǎng)學生良好的語音，語調(diào)和語感。1．2教材的地位在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內(nèi)容。2．2教學重難點本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。4．1．2熱身活動Listen and act，教師說：Open your pencilcase. Close your books. …讓學生做出動作。4．2．1教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。接著問學生：Where is your nose? Can you tell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官Look at me, this is my nose/eye/…。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標準，在教學過程中培養(yǎng)學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。三、說教學目標依據(jù)新課程標準要求，結(jié)合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。四、說教學重、難點的把握和突破教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。六、說教學過程（一）激發(fā)興趣開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生的興趣。（五）鞏固深化本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內(nèi)容，達到良好的教學效果。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。TAG標簽： 教師資格認定 說課 英語說課稿 初中英語說課We have new friends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊第一單元第5課。s ten.2. 能力目標：學生在學習單詞和句型的過程中，學會合作、學會探究、學會傾聽、主動參與實踐。sher name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She39。然后從語言運用的角度和學生的生活實際出發(fā)，指導學生拋開教材對話框框，將任務設(shè)計加以真實運用，進行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進行交流的目的。依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學與課件巧妙地整合在一起，學生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。并根據(jù)學習內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。依據(jù)溫故知新、循序漸進的原則，我通過布置學生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復習所學過的內(nèi)容。s her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?She39。s her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?She39。Step 3 Practice 圍繞任務，趣味操練把學生帶回教材進行整體感知。Step 4 Additional activities 完成任務，靈活運用根據(jù)課標提倡的任務型教學途徑，我為學生創(chuàng)設(shè)兩個任務：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學的句型：Hername is Zhou Pei. She39。通過小組協(xié)作學習進行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對所學知識的意義建構(gòu)，實現(xiàn)英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎情況，表揚獲勝組，鼓勵其他組，號召大家發(fā)揚互幫互學的精神，使學生在“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學生從不同程度上有所提高。教學目標知識目標：學生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.學生能聽懂、會說和描述動物居住地點的句型：Where does it live?能圍繞動物這一話題進行簡單的交流。教學重點：學生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.解決策略：在學習單詞時，我設(shè)置小動物來參加生日party的情景，引出四個要學習的動物單詞。學生通過完成任務，提高了他們的英語交際能力。我在教學時延續(xù)了前面的故事，又有4新朋友來參加生日party，來引出新單詞。Panda則是通過福娃晶晶來引出的。謎語猜完后，又形成了富有韻律的chant，學生跟隨節(jié)奏朗朗讀來：A panda, a panda. It’s black and white, and very fat…，學生通過朗讀進一步加深了對所學動物知識的理解記憶。常規(guī)教學教師通過問答、板書或圖片展示等方法很難創(chuàng)設(shè)語言情景。在這里我把更大的自主空間交給學生，讓他們自由交際，學生在表演對話中提高了運用英語的能力。整堂課貫穿故事情景，培養(yǎng)了學生的聽說能力。本課的難點是What time is it? / It’s time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在實際生活中的理解和使用。教師在傳授知識的同時，更要教會學生方法，發(fā)展學生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法。四、教學手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，還采用現(xiàn)代教學技術(shù)，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。在這種環(huán)境下學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。在此環(huán)節(jié)學生們復習了數(shù)詞1—12以及句式：What time is it? It’s ... o’clock. 在學生猜到時間是九點時，我對學生說：It’s nine o’clock. It’s time to go to bed. Look, Peter is sleeping. 電腦會出現(xiàn)Peter睡覺的情形，他睡得好香呢！轉(zhuǎn)眼，時鐘到了早上七點，我問學生What time is it? 學生會說It39。我接著說道：Next we must ... 就在我說話時，Peter的媽媽對Peter說Brush your teeth and wash your face. 并出現(xiàn)Peter洗臉刷牙的動作。D．做完操以后當然要吃早飯了，早飯很重要，It39。4．趣味操練小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅持到最后的學生獲勝。本節(jié)課的教學特色是充分發(fā)揮了游戲教學的積極作用，課前用英語提問時間，是以前所學知識的評價，邊說邊做、邊唱邊做是對本節(jié)課重點詞組的評價，圍椅子轉(zhuǎn)這個小游戲是對本節(jié)課所學重點句式的評價，對話表演是對學生語言表達能力、小組合作能力以及語言綜合運用能力的評價，可以說，這節(jié)課從始至終都貫穿著評價。通過本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡信息資源應用于小學英語教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。 students can review the vocabulary and singular form of There be then put to use in the real situation. There be pattern is very important in the whole primary English ,it will provides analysis, I39。 listening, speaking, reading and writing. there be iss guidance, the students adopt the way ofs yell ,let the ss use the sentence pattern Is there a /an ...? to guess which animal it is .lead in the content in this period divergent thinkingAsk the question ,students listen to the dialogue ,then answer some questions ,plete the sentences on the screen ,and do the oral practice .This can improve students listening and writing ability .Step 3 PracticeIn this step, students will practise what they have learnt in the class .I will ask students to finish these activities:Activity 1 : Students practise the dialogue in pairs .it can not only improve their speaking ability but also foster their cooperative ability .Activity 2 : Listen to the tape and read after it .thus can correct their pronunciation .Activity 3: Read the dialogue in role and ask some pairs to act it out in the front of class .which can enhance their self confidence .Step 4 ExtensionTake out their own photos ,make up the dialogue in group of 4 ,then choose several students to act the dialogue .this activity can cultivate the students cooperative spirit and creative spirit .Step 5 homeworkLet students design a dialogue with partner,and make two sentences using there be Last part is blackboard designI will write3．學歌謠“I have a storybook . Me too.”二、教學重、難點分析重點：能聽懂，會說：“I have ….”句型和單詞storybook 和water bottle。2．復習上學期所學句型“I have a ….”教師拿出一個玩具汽車并說“I have a new car.”把它遞給學生讓他來說“I have a new car.”拿出多個玩具練習這個句型，讓每一個學生都說一遍。4．學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。8．用圖片展示生詞storybook和water bottle，通過搶答游戲的方式