【正文】 學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味?！　⌒屡f知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。　　x老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確?！　≌n堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。通過FreeTalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)參考資料230?！　∽⒁忏暯?，善于質(zhì)疑。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do atEaster？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——“做一做，玩一玩，說一說”。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽?！　〗處煈?yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀?！　“鍟攸c(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。　　老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。開頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大?！　∵@節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來說，軟件安裝使用的能力不夠?！　∥矣X得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。　　本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色?！　老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small？我覺得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。比如開頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long ， ，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合?！　”菊n中值得探討的地方：　　用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long ，short 的時(shí)候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。主要有以下幾方面的特色：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有趣味性x老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多五彩繽紛的實(shí)物，有黃的、紅的、藍(lán)的、紫的、綠的等，都是學(xué)生喜聞樂見的玩具，并設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，如：通過圖片猜顏色、聽音涂色等游戲，特別在教授單詞時(shí)，運(yùn)用了多種形式，如： “大小聲”、“火車接龍”等，避免了枯燥、機(jī)械重復(fù)的操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。新授完顏色單詞之后，敖老師因勢(shì)引導(dǎo)，過渡到句型“I like … What colour is it? What colour do you like ?”然后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給小丑涂色的任務(wù)，通過此項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合，既強(qiáng)化了課堂所學(xué)，又給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，教學(xué)效果很好。此項(xiàng)設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)以致用的原則。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿2　　聽了x老師的課，形式看似簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻豐富，給我一些課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。而這次聽x老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖?，Say something about a windy day. What can we do on windy days?接著選擇單詞造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展閱讀。這與方老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。如果能增加生生對(duì)話，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì).小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿3　　今天我們聽了x老師的一節(jié)英語(yǔ)課，認(rèn)為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與x老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿4　　整堂課，教師都以男女生競(jìng)賽作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，其間穿插安排了猜數(shù)字、數(shù)小棒、詢問同學(xué)或者聽課老師的電話號(hào)碼、開火車、快速看圖考記憶等游戲。但是，各個(gè)游戲的穿插安排缺乏層次性，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)線條不是很清晰，而且，學(xué)生的情緒因?yàn)橛螒虻碾S意安排忽而緊張，忽而松散，缺乏引導(dǎo)課堂教學(xué)節(jié)奏漸入佳境的清晰思路。評(píng)價(jià)學(xué)生是教師顯得為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，忽視了真誠(chéng)的眼神交流，親切的言語(yǔ)按摩。雖然書寫不作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，但是反復(fù)出示新單詞讓學(xué)生在閱讀中記住形狀，使學(xué)生換了環(huán)境也能認(rèn)出這個(gè)單詞，就能使學(xué)生保持持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充沛考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的說課稿和組織上注重了以下幾個(gè)方面。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課中值得研討的地方是，在本堂課中，季老師在安排任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才干讓同學(xué)有更好的示范?！　⌒轮獊硪胄轮?，利用剛剛學(xué)過的單詞來引入句型Howmuchisit？也進(jìn)行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位，值得我的學(xué)習(xí)。放金陽(yáng)中與教材配套的flash，根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，跟著錄音讀課文等，這些