【正文】 務(wù)型教學(xué)例談 淺論中學(xué)英語教學(xué)與英語交際能力的培養(yǎng) 在英語教學(xué)中如何運用現(xiàn)代教育手段 邊窮山區(qū)農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難原因分析以及矯治策略 如何克服焦慮對英語學(xué)習(xí)的影響 中學(xué)英語網(wǎng)上聽力訓(xùn)練的基本策略與建構(gòu) 關(guān)于英語分組活動的建議 淺議英語教學(xué)中的素質(zhì)教育 體驗式教學(xué)活動的五種類型 關(guān)于初中英語語法教學(xué)的策略 聯(lián)系——探索——研究問題 有生性在中學(xué)生英語心理謂詞習(xí)得中的認知作用 課改下的教研員工作實踐與創(chuàng)新的思考 關(guān)于任務(wù)型語言教學(xué)的幾點思考 積極開展英語第二課堂活動 教師在中學(xué)英語情境化教學(xué)中的作用 “菩提本無樹 明鏡亦非臺”——淺談學(xué)生學(xué)習(xí)悟性的培養(yǎng) 從智力理論的發(fā)展看新課程改革 淺談無依附分詞在科技英語中的應(yīng)用 虛擬語氣用法解析 新課標與中學(xué)英語有效寫作教學(xué)芻議 高中英語泛讀教學(xué)探究 兼顧學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異 有效組織英語教學(xué) 初中英語教學(xué)方法摭談 語法聽寫——在課堂互動和顯性二語知識練習(xí)中學(xué)習(xí)寫作 倡導(dǎo)教師探究性教學(xué) 創(chuàng)造新型的語言環(huán)境 實現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí) 初中英語課程改革初探 激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法 在歡樂中求知在體驗中創(chuàng)新走進新課程的幾點體會 中學(xué)英語愉快教學(xué)的探索 教學(xué)游戲在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用 英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象談 課程資源開發(fā)方式的探索與實踐 用“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 在英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力 中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng) 淺談英語教學(xué)中的審美教育 英語教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生重視英漢語言的差異 關(guān)于中小學(xué)英語教學(xué)的幾點思考 英語詞匯教學(xué)歸類方法探討 淺談如何上好品德與生活課 提高高中英語聽力教學(xué)質(zhì)量的有效對策 英語教學(xué)中如何防止學(xué)生“大面積掉隊”現(xiàn)象 情感因素在英語教學(xué)中的作用 在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能 英語新教材讀寫部分的元認知策略培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的英美文化意識提高英語學(xué)習(xí)效率 中學(xué)俄語教學(xué)改革初探 高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 高中英語課堂中的提問策略 英語教學(xué)中文化意識與交際能力的培養(yǎng) 中學(xué)英語口語表達的障礙及其對策 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高英語教學(xué)效果 努力提高民族地區(qū)中學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 英語教學(xué)中學(xué)生“情感策略”的培養(yǎng) 論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新思維能力 高一英語教學(xué)的三項對策 民族地區(qū)英語教師與學(xué)生溝通的口語藝術(shù) 英語教學(xué)中學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)的探索 分層次英語教學(xué)中的教學(xué)策略 信息技術(shù)在職高英語學(xué)習(xí)中的有效運用 行動研究法在中職英語閱讀教學(xué)中的嘗試 初中英語語音教學(xué)初探 “三位一體”英語教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的運用 注重素質(zhì)教育 創(chuàng)新英語課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用 英語聽力的過程訓(xùn)練、專項訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練 高考英語書面表達訓(xùn)練六步法 初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體” 創(chuàng)設(shè)語境豐富英語課堂教學(xué) 高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)及其對策 探討初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣及培養(yǎng) 母語背景中的語法教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的體會 英語教學(xué)觀摩的功能和方法 英語課堂設(shè)趣例談 中學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)途徑 淺談如何提高初三英語教學(xué)質(zhì)量 如何取得英語課堂教學(xué)的最佳效果 探析中國外語教育評價改革 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)提高英語教學(xué)效率 注重對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng) 淺談初中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng) 英語聽力教學(xué)中預(yù)測能力的培養(yǎng) 怎樣提高農(nóng)業(yè)中專生閱讀英語的能力 略談?wù)Z言的民族性 高中英語單元整體教學(xué)法實驗與研究 析中專英語教學(xué)上的一條“變色龍” 運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生過好英語單詞關(guān) 走出高職英語教學(xué)觀的誤區(qū)——“導(dǎo)”與“學(xué)” 對學(xué)困生的英語教學(xué)初探 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高自學(xué)能力 教得輕松 學(xué)得愉快——新課改中詞匯教學(xué)法探究 外語教學(xué)應(yīng)注意文化溝通環(huán)境 淺談初中英語學(xué)法指導(dǎo) 談英語教學(xué)的原則 英語教學(xué)中要注重學(xué)生情感的培養(yǎng) 捕捉信息 學(xué)以致用——也談培養(yǎng)英語寫作能力 正確理解中學(xué)課標精神走出英語語法教學(xué)的誤區(qū) 談英語教學(xué)的藝術(shù)化 培養(yǎng)“以學(xué)生為主體”的英語口語教學(xué) 提高英語聽力理解能力的策略與技巧 高中英語教學(xué)中的文化滲透 對當前初中生英語寫作現(xiàn)狀的分析及提高對策 新課程理念下中學(xué)英語課堂教學(xué)評價的研究 學(xué)習(xí)新課程標準 嘗試新教學(xué)模式 中學(xué)英語分層合作教學(xué)初探 論英語課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練 初三英語閱讀教學(xué)中語篇能力的培養(yǎng) 從中英思維模式和句法結(jié)構(gòu)初探中譯英 英語教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 淺談中學(xué)英語聽力教學(xué) 如何用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語教學(xué) 英語教學(xué)中的素質(zhì)教育 民族高中英語教學(xué)方法簡談 淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 開展多種活動 提高口語能力 英語教學(xué)中應(yīng)實施學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo) 中專英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育 “競賽法”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 芻議英語創(chuàng)新教育 閱讀教學(xué)中關(guān)于詞匯和句子教學(xué)的誤區(qū) 根據(jù)“新課標”如何提高中學(xué)生英語閱讀能力 合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 英語課堂“小組—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的嘗試和體會 談如何提高高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量 在任務(wù)型語言教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用 整合誦讀教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)綜合運用能力 綜合高中英語分層教學(xué)的實驗研究 論英語俚語 認知研究與外語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)中的詞匯學(xué)習(xí)和記憶方法 中學(xué)英語教師開展英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)情況的調(diào)查