【正文】 面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。
：造成懸念，引人入勝。
一、敘述人稱
：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。 范文范例參考高中語文閱讀理解答題技巧概論（主要考點剖析）
許宇博 同學(xué)（本部分共七課時）
文學(xué)作品的表達(dá)技巧
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表
現(xiàn)作品的內(nèi)容的。并更能引起
讀者情感的共鳴！
：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加
嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地
表現(xiàn)人物。
四、修辭
：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興
味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，
使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。襯
托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，
使其形象突出。
聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有
感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說服力。
引申論證，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理
性，精彩深刻。
多角度：條分縷析。接著，針對此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得
勤積累，先思考，再做題，必有提升！金榜教育


金榜教育高中語文第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)老師：祝建文

到解決問題的辦法。
如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證；如果持反對態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點，并
給出充分論據(jù)證明。（我是江蘇鹽城
09高考語文單科狀元）
做文言我有個技巧：一般第一道都是選詞解不對的，不用看題直接選意思與平常的一樣的準(zhǔn)
對。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格
特征）。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）
問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？
答：因為“好一個”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。（節(jié)選自2002年全國
卷《話說知音》）
問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)
似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？
答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭
策作用。
答題示例：我怕我父親，他打我是真打。民族向心力的凝聚，并不
取決于地理距離的遠(yuǎn)近。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。
人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？
答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行
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抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)
聲的寶劍，掀翻了太液秋波。
所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）
問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改
用第三人稱“它”，原因是什么？
答：⑴將長城擬人化：，B.
便于抒發(fā)感情。
答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。我想，我愛的也許并不是花，而是所
有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。
答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。即刻提出了質(zhì)疑。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看
上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶Ｎ艺J(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥。（或無比
的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）
說明文閱讀

：：：：
字：：科學(xué)準(zhǔn)確 ：更具體

1準(zhǔn)確性2平實和生動
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記敘文閱讀

：：：：：態(tài)度鮮
明，增強(qiáng)語氣


小說閱讀
環(huán)境描寫：
議論文閱讀
論證方法
1舉例論證：：：：全面深
刻
句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】
二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組
織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.
例如：表現(xiàn)手法（托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征
用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景
反襯烘托托物起興渲染虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等）
【不同文體的表現(xiàn)手法】
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；
議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
：口語、書面語。
：自然