【正文】 表述用了某種修辭格的詞語。②。第三類是翻譯題，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)考題所指定的句子(或注釋)進(jìn)行翻譯。再代入原文中去看全句的翻譯是否順暢。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。⒉古今異義題答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。用成語比較推導(dǎo)詞義。而高一則是同學(xué)們文言知識系統(tǒng)化的第一步，第一步邁好了，才能有學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣才能把知識轉(zhuǎn)化為能力，有了閱讀文言文的能力，文言文閱讀就會手到擒來，不費(fèi)吹灰之力。其實(shí)，文言文閱讀題對于那些用心努力的同學(xué)來說，閱讀起來就不會感到太困難，只要同學(xué)們有足夠牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征?？忌枰⒁獾氖强茖W(xué)類文章的閱讀不要死鉆材料涉及的最新科技成果（自然科學(xué)方面和社會科學(xué)方面），而是著眼于信息的檢索（包括信息的定位、篩選、整合與分析、概括、評價等）正常錯誤有故意混淆、以偏概全、無中生有、張冠李戴、偷換概念、顛倒因果、強(qiáng)加因果等。本卷選用的材料《中國文藝報》中的一篇關(guān)于構(gòu)建世界文化的社會科學(xué)類文章 。試卷的結(jié)構(gòu)模式本卷由“閱讀”、“詩文默寫與語言文字運(yùn)用”和“寫作”三個部分組成。高一語文試題分析報告作者：日期：安慶市20092010學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測高一語文試題分析一、試題綜述命題背景及命題指導(dǎo)思想隨著新課程改革在我省的進(jìn)一步落實(shí)與高考方案的完善，結(jié)合安慶地區(qū)的實(shí)際教學(xué)情況， 此次調(diào)研檢測，旨在全面了解安慶市（七縣一市兩區(qū)）實(shí)施高中新課程教學(xué)情況。試卷的分值比例本卷總分值為150分，其中閱讀60分、詩文默寫與語言文字應(yīng)用30分、寫作60分。本題共3小題，9分，采用客觀選擇題型。⒈概念詞語理解題答題技巧：找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。⒊推斷想象題答題技巧：找出推斷的根據(jù)?？傊核械呐袛喽急仨氁罁?jù)文本，不可主觀臆斷。同時必須用？或其他記號來提示自己。因?yàn)闊o論考題怎么變化，萬變不離其宗，都離不開高中課堂內(nèi)所學(xué)到的一些文言知識和字詞用法的規(guī)律。⒈文言實(shí)詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，選取與上下文保持一致者。借助語句的結(jié)構(gòu)，看該虛詞詞性和所作的成分是否相同。⒋文句翻譯題① 文言文翻譯題的基本類型有四種：第一類是全文翻譯題，要求遵循行文順序，從開頭譯到結(jié)尾。 第四類是譯文辯證題。 。 。：先看概括題，再看出處及注釋，然后看原文，要看兩遍原文，不理解的內(nèi)容劃下來；最后逐題去做，放入原文推敲。因此，要注意對重點(diǎn)詞語的把握與理解。文言文選文的標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。第（三）題為詩詞鑒賞，閱讀材料為北宋著名詩人陸游的《鵲橋仙但為了考生更好的理解卷子上的詩詞，命題者在命詩詞鑒賞題時都有許多隱性的提示。表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。意象：作品中具體的人、物、景等。這里用一個形象的比喻：意象是茶葉，意境就是茶水，情感與主旨則是喝茶人品出的茶味。④評價要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。選文為現(xiàn)代散文，閱讀此類材料時，要邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句，劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞、句。1．關(guān)鍵性語句理解思路對于此類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。3．清理文思的題型解題思路本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的。對景的分析：抓住不同時間、不同地點(diǎn)的不同側(cè)面的景物的不同特點(diǎn)。③按題讀文，搜尋信息，整合語言，準(zhǔn)確表達(dá)第二大題本大題共30分，包括詩文默寫與語言文字運(yùn)用兩部分。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。第二部分為語言文字的運(yùn)用。語文基礎(chǔ)知識：1．字音辨析題?；绢}型為：一是字音或字形正選題；二是字音或字形的錯選題；三是音形整合辨識題；四是音形義的整合辨識題。2009年“新課標(biāo)大綱”規(guī)定：“正確使用詞語（包括熟語）”。其命題點(diǎn)聚焦在“辨析”上，它包括詞語包括熟語的“判定”與“辨別”。排除法及創(chuàng)設(shè)情景是兩種基本方法。⑥一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。 3．病句辨析題“辨析病句”是歷年高考語言文字運(yùn)用中表達(dá)應(yīng)用部分的必考內(nèi)容，考查的是考生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。方法：首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出病因；再次要對癥下手，簡潔高效。語言運(yùn)用：1．仿寫。仿寫的句式，從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等；從句式角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等。在所提供材料的末尾處留出一個空位，要求考生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上下文構(gòu)成一段語意完整的文字?；蛱峁┮粋€句子作為例句，不限定仿寫的內(nèi)容。連貫是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。 技巧：做這樣的題目一定要耐下心來，不可粗心大意，結(jié)合整個語段的意思，根據(jù)所給語段的暗示，再按照說話的邏輯順序，注意語段中的關(guān)鍵詞語，再對照所經(jīng)選項逐一選取。這種題型一般不會考到，但作為文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于高中學(xué)生來說，應(yīng)該多了解一些中化傳統(tǒng)的文化，培養(yǎng)自己的