八年級語文上冊11海燕教學設計魯教版五四制-wenkub
2023-04-21 06:21:45 本頁面
【正文】 展的革命斗爭形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預示了無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。2．作品簡介做工之余，勤奮自學。高爾基(1868—1936)，作家，原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫。1．作者簡介二、文學常識在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。【教學重點】情感、態(tài)度與價值觀：誦讀過程中，引導學生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學生生成閱讀鑒賞能力?！窘虒W目標】 一、 知識與能力：作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗迎來光明前景的熾烈感情。暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。教讀本文，要利于培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力，使學生進入作品所描繪的暴風雨到來之前，海上風云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進而體會作者的感情。朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎之上，重點在于對海燕的象征意義的理解。整體感知課文。二、過程與方法：①品味語言、體會作品表達的思想感情，領會“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合生活，把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。 賞析海燕形象，領會作品內(nèi)涵多媒體【課時安排】兩課時我們感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。出身于木工家庭。1882年發(fā)表了處女作《馬卡什?楚得拉》。三、寫作背景介紹《海燕》寫于1901年，當時歐洲發(fā)生了工業(yè)危機，并蔓延到俄國，俄國革命運動不斷高漲。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。當時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。第一段寫海燕對暴風雨到來的渴望；第二段寫海燕為暴風雨迫近而歡樂，而號叫；第三段，寫海燕在暴風雨就要來臨時發(fā)出了勝利的預言?，F(xiàn)在我們學習第一段。明確：蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云，說明一場暴風雨正在孕育。：作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？在回答后告訴學生：這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。接著，作者緊扣“高傲地飛翔”用“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云”來描寫海燕飛翔時的氣勢，突出了海燕搏擊風云、無所畏懼的性格，在描寫海燕“飛翔”的同時，又著力寫了海燕的叫喊聲，并通過烏云聽出這叫喊聲的含義，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利信心。學生讀完后，指定學生回答（板書：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏）。明確：這樣寫
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