word版可編輯-湖北省天門(mén)杭州華泰中學(xué)語(yǔ)文版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)南京大屠殺導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)精心整理-wenkub
2023-04-21 06:05:46 本頁(yè)面
【正文】 記祖國(guó)的深重災(zāi)難、民族的奇恥大辱。分析三個(gè)部分之間的關(guān)系，從而掌握倒敘寫(xiě)法。導(dǎo)學(xué)資源導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)檢測(cè)、預(yù)習(xí)微課、平臺(tái)討論及活動(dòng)第一段——自學(xué)質(zhì)疑第1課時(shí)【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，自學(xué)教材（3035分鐘）[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K] 明確目標(biāo)（1分鐘） 閱讀熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。u l236。） 步履(lǚ)蹣跚 毛骨sǒng ( 悚)然 令人f224。）把握基礎(chǔ)（4分鐘） 登錄平臺(tái)查看作業(yè)選擇微課“《南京大屠殺》基礎(chǔ)梳理”進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，對(duì)照訂正上一題注音（用紅筆改正），并完成下列填空題（1）寫(xiě)作背景南京大屠殺是指日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)初期日本軍隊(duì)在中華民國(guó)首都南京犯下的大規(guī)模屠殺、強(qiáng)奸以及縱火、搶劫等戰(zhàn)爭(zhēng)罪行與反人類(lèi)罪行。歷史是不容抹殺的。消息和通訊注重時(shí)間性和突發(fā)性，報(bào)告文學(xué)更側(cè)重挖掘事件的深度和廣度；在語(yǔ)言表達(dá)上，消息較簡(jiǎn)明、概括，通訊較為詳盡、具體，報(bào)告文學(xué)生動(dòng)、形象。（學(xué)法指導(dǎo)：默讀課文，抓住關(guān)鍵段落和句子進(jìn)行理解概括。第二部分(930)：揭露日寇在南京大屠殺中令人發(fā)指的獸行。 【環(huán)節(jié)二】自學(xué)檢測(cè)——在線測(cè)學(xué)，質(zhì)疑思學(xué)（1015分鐘）在線測(cè)學(xué)（時(shí)間：68分鐘）獨(dú)立在平臺(tái)完成“《南京大屠殺》必做自測(cè)題”，完成后點(diǎn)擊提交。u l236。n shānD、猙獰zhēng n237。）⑦面目猙寧（寧—獰）⑧振驚世界（振—震）選做題：（3）八年級(jí)(2)班正在開(kāi)展“勿忘國(guó)恥，振興中華”的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)。(不超過(guò)50字)①資料a：《中英南京條約》資料b：九一八事變[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]②感受：(2)珍愛(ài)和平：牢記歷史，是為了更好地珍愛(ài)和平，這其中有一位日本老人，為了讓人們記住那段歷史，為了主持正義，讓人們珍愛(ài)和平，作出了巨大的貢獻(xiàn)，閱讀下面的資料后，請(qǐng)為這位老人寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話。并自行墊付一切費(fèi)用，此外他還多次自掏腰包將中國(guó)受害者接到日本東京出庭?！ ?3)振興中華：在活動(dòng)結(jié)束后，要起草一份向全校同學(xué)發(fā)起的關(guān)于“牢記歷史、珍愛(ài)和平、振興中華”的倡議書(shū)，請(qǐng)你為這份倡議書(shū)擬一個(gè)醒目的標(biāo)題。（2）組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組存在的疑問(wèn)，整理后拍照上傳至活動(dòng)“《南京大屠殺》自學(xué)反饋”，并在課后進(jìn)行組內(nèi)交流。）明確：首先引用這些史料增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。文中大量引用日本眾多媒體的報(bào)道和戰(zhàn)犯本人的交代，無(wú)疑起到了“以子之矛攻子之盾”的作用，有力批駁了妄圖否認(rèn)南京大屠殺者的無(wú)恥讕言。在一派生機(jī)勃勃、和平繁榮的景象中，一位老太太因見(jiàn)到當(dāng)年慘遭蹂躪的老槐樹(shù)而又一次發(fā)瘋。母親的鮮血，孩子的呼喊，明晃晃的刺刀…文章運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了百姓遭受的巨大不幸，控訴了日冠的殘忍和慘無(wú)人道。B、第二部分“人類(lèi)歷史上…更無(wú)人性了”。38段夾敘夾議，揭露日寇令人發(fā)指的罪行。（4）作者認(rèn)為：“作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開(kāi)元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。她赤手空拳和三名日本士兵輸死拼搏，最后身中37刀，奇跡般地存活了下來(lái)，但她腹中的胎兒未能保住，她自己的一生也生活在病痛的折磨、內(nèi)心的痛苦之中?！经h(huán)節(jié)四】自評(píng)鞏固——自主測(cè)評(píng)，反思矯正（10分鐘）[來(lái)源:學(xué)amp。 這場(chǎng)行動(dòng)的緣起是，1月17日，中國(guó)社科院研究員于建嶸收到一名被拐孩子母親的信，這封信說(shuō)，一個(gè)叫楊偉鑫的6歲男孩，是福建泉州人， 2009年被人拐騙并致殘，成了街頭乞丐，2010年年初有網(wǎng)友在廈門(mén)街頭發(fā)現(xiàn)并拍照，家人尋找未果，現(xiàn)在仍然下落不明。他呼吁網(wǎng)友如碰到乞討兒童即拍攝并上傳，同時(shí)督促警方采取相應(yīng)行動(dòng)。 許多知名人士也加入了打拐行列。以前做不到的，今天可做到了。2月3日，他在微博上寫(xiě)道：“反對(duì)拐賣(mài)，人人有責(zé)”，“禁絕拐賣(mài)、禁絕利用兒童乞討應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)”。 事實(shí)上，自從2010年12月12日開(kāi)通微博以來(lái)，陳士渠就隨時(shí)接收網(wǎng)友線索，并向發(fā)現(xiàn)線索的當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)進(jìn)行部署。 對(duì)有被拐騙嫌疑的兒童采集血樣，對(duì)其身份進(jìn)行
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