【正文】 話 13856****67 電 子 郵 件 申 報(bào) 日 期 2020 年 8 月 3 日 xxxx 教育廳 制 二○一二年七月 填 寫 說 明 1.“項(xiàng)目類別”填寫 專業(yè)綜合改革試點(diǎn) 、 校企合作實(shí)踐教育基地 、卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃 、應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心、 高校合作 聯(lián)盟建設(shè) 、 數(shù)字圖書館 項(xiàng)目中的一類。 3.“申報(bào)單位”如超過 1 個(gè)，可另加行填寫，并分別加蓋各申報(bào)單位公章。文字表達(dá)要明確、簡潔。 1 一、 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況 姓 名 xxx 性別 女 出生年月 最后學(xué)歷 研究生 高校教齡 17 年 所在單位 xxxxxxxx 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 教 授 行政 職務(wù) 所從事 專業(yè) 工商管理 主 要 教 學(xué) 工 作 簡 歷 1995 年 —— 2020 年 xxxxxxxxxxxxxxx 任教，專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別為助教、講師。在 xxxxxxx 讀博期間擔(dān)任了研究生的《人力資源管理》教學(xué)工作。有 3 名省級專業(yè)帶頭人。 ：本專業(yè)教師近三年內(nèi)發(fā)表教研論文 8 篇，編寫出版教材 6 本，承擔(dān)省部級教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)量 5 項(xiàng)，獲得教學(xué)相關(guān)獎勵 9項(xiàng)，其中省級以上獎勵 3 項(xiàng)。 為了保 證教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)注重實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。 這一模式為形成培養(yǎng)特色奠定了基礎(chǔ)。 6 四 、項(xiàng)目 建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo) 根據(jù)周邊市場對工商企業(yè)管理人才需求的變化，結(jié)合目前出現(xiàn)的院校之間工商管理專業(yè)競爭狀況和我院的實(shí)際情況，在鞏固原有專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)方向，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加大教學(xué)資源投入，有效利用內(nèi)部和外 部各種資源，走差異化競爭道路，形成本專業(yè)新的優(yōu)勢。 （ 2） 進(jìn)行新的教學(xué)改革，探討提高學(xué)生企業(yè)管理實(shí)際動手能力的教學(xué)方法，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)操作能力，建立完整的理論教學(xué)體系，使課程建設(shè)更適合工商 企業(yè)的需要，滿足學(xué)生在工商企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)、獲得更多發(fā)展機(jī)會的需要； (3) 繼續(xù)提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，從專業(yè)建設(shè)方向出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，根據(jù)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整專兼職教師隊(duì)伍比例，加大雙師型比例，根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求不斷更新其知識與能力，建立教師培訓(xùn)規(guī)劃，鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 2～ 4 名 青年教學(xué)能手，以此帶動整個(gè)專業(yè)的教學(xué)水平； (4) 創(chuàng)造條件，鼓勵教師深入行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，支持專業(yè)教師尋找承擔(dān)課題，進(jìn)行科學(xué)研究，撰寫學(xué)術(shù)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編 寫教材，尤其圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，編寫特色教材； (5) 加大對校內(nèi)教學(xué)資源的投入，在學(xué)院的支持下， 擴(kuò)展 建設(shè)工商企業(yè)管理綜合實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理模擬、企業(yè)經(jīng)營 決策 沙盤實(shí)戰(zhàn)等軟件，建立模擬仿真教學(xué)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、處理、使用及實(shí)際解決各類企業(yè)管理問題的能力； (6) 繼續(xù)探討新的學(xué)生教育與管理方式，根據(jù)學(xué)制特點(diǎn)和學(xué)生的成長特點(diǎn)，制定學(xué)生教育工作流程，優(yōu)化學(xué)生管理模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。 著力培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型隊(duì)伍，培養(yǎng)博士 1 名，副教授兩名。 （三）擬解決的關(guān)鍵問題 特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革 實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革 核心精品課程的建設(shè) 師資隊(duì)伍的建設(shè) 校企合作的辦學(xué)模式和訂單式培養(yǎng)模式的建立 9 （四）預(yù)期成果（ 需 包括學(xué)生 受益情況 ） 通過系列教學(xué)改革，用多元化的教學(xué)方法替代原有的傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，有利于教師的理論講解以及學(xué)生對理論的把握和領(lǐng)會，使學(xué)生能更適應(yīng)即將走向的實(shí)踐管理環(huán)境。 通過多種類型、多種模式的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，一方面增加教師的實(shí)踐感知，另一方面根據(jù)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的流程與規(guī)則改革現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排。另一方面通過教學(xué)研究總結(jié)教學(xué)得失，探索教學(xué)的新手段，新途徑，新模式。根據(jù)社會人才市場需求和學(xué)科發(fā)展，不斷完善和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案能夠更全面地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的提高、有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改變過去單項(xiàng)傳輸?shù)臐M堂灌的現(xiàn)象，逐步加大現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的應(yīng)用，力爭使教學(xué)形成雙向交流，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。 目標(biāo) 進(jìn)一步豐富充實(shí)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。課程設(shè)計(jì)以工作流程和項(xiàng)目實(shí)施要求為參考標(biāo)準(zhǔn)；課程內(nèi)容以實(shí)踐能力為主 13 線，按 企業(yè)管理流程 來編排；課程實(shí)施過程除了一般理論學(xué)習(xí)外，側(cè)重實(shí)訓(xùn)操作。組織學(xué)生進(jìn)行工作體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在工作體驗(yàn)中提升其職業(yè)綜合素養(yǎng)；對部分操作技能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練式教學(xué) 。教學(xué)過程評價(jià)主要從課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況及期末考試評價(jià)等方面進(jìn)行考核；實(shí) 際 操 作 評價(jià)則是在 管理模擬實(shí)驗(yàn)室 進(jìn)行技能現(xiàn)場考核；此外，學(xué)生獲得物流師、 商務(wù)策劃師、 營銷師 、人力資源管理師 14 等 職業(yè)認(rèn)證也可作為考核部分。 思路和措施 （ 1） 鼓勵和支持教師參加全國高職統(tǒng)編教材的編寫，或結(jié)合自己的科研成果、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立編寫高水平的工商管理系列教材。企業(yè)可以在教材編寫的過程中提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，這樣教材既能用于合作企業(yè)的培訓(xùn)，又能作為教材直接在學(xué)校使用。 思路與措施 （ 1）對現(xiàn)有教師按照崗位需要和業(yè)務(wù)特長進(jìn)行科學(xué)定向和教學(xué)分工，針對性地加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)提高，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 16 （ 5）制訂激勵措施，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，編寫教學(xué)案例，增加教師對社會、企業(yè)的了解，是教師的授課內(nèi)容能緊跟時(shí)代的步伐，滿足用人單位對人才培養(yǎng)的需求。