freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材分析-wenkub

2023-04-19 04:11:09 本頁(yè)面
 

【正文】 邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。第三課“摘果子”(第26頁(yè))“做一做”的第1題,要讓學(xué)生經(jīng)歷用畫圖的方式描述減法算式意義的過(guò)程,這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流技能的重要途徑之一。第二課“有幾輛車”的問(wèn)題情境,為學(xué)生提供“兩數(shù)相加所得結(jié)果與這兩數(shù)的順序無(wú)關(guān)”的初步體驗(yàn);并提供5以內(nèi)加法算式的應(yīng)用與復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。加減法的處理  (1)在具體情境和活動(dòng)中,體會(huì)加減法含義。進(jìn)而擺一捆加幾根的小棒表示比10大的數(shù),再介紹計(jì)數(shù)器并用計(jì)數(shù)器上的珠子表示同一個(gè)數(shù)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:聯(lián)系生活實(shí)際組織比較活動(dòng)。單元后續(xù)的“高矮”“輕重”兩課,經(jīng)歷的是對(duì)實(shí)際的量的比較活動(dòng),從中獲得直觀、具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)解決同一類問(wèn)題有多種方法?! 〉诙卧氨容^”(第12頁(yè))。數(shù)具有表示順序的這一層含義,還不斷通過(guò)后面的練習(xí),如數(shù)一數(shù)、填一填列車上車廂的序號(hào),從0出發(fā)的一筆畫“小熊舉重”等加強(qiáng)體驗(yàn)。這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過(guò)觀察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。如,可愛的校園,捆小棒,搭積木等。第九單元;第二單元北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫實(shí)際上是在新課程理念下的一次創(chuàng)新。一年級(jí)上冊(cè)教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拿到的第一本數(shù)學(xué)書,使孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)好的開始。一、主要教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù): 生活中的數(shù); 認(rèn)識(shí)鐘表 位置與順序統(tǒng)計(jì)與概率: 分類其目的想體現(xiàn)通過(guò)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有利于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。 通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!? 安排的小欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)學(xué)習(xí)良好的情感體驗(yàn)。 從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,知識(shí)面拓展了;計(jì)算與其它內(nèi)容穿插安排,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)計(jì)算在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容時(shí)也可以得到練習(xí),有利于計(jì)算技能的形成;形式多樣,趣味性強(qiáng)。第一單元第一課“可愛的校園”(第2頁(yè)),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,用“數(shù)”去進(jìn)行計(jì)數(shù),去發(fā)現(xiàn)隱含在校園中的數(shù)――從1到10的10個(gè)數(shù)――相對(duì)應(yīng)的事物,并進(jìn)行描述和交流,體會(huì)數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用?! 〉谒恼n“小貓釣魚”(第8頁(yè)),結(jié)合童話情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解“0”在不同情境中的不同的意義。教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,組織比較活動(dòng),經(jīng)歷比較的過(guò)程,體驗(yàn)比較的方法。如從“高矮”一課的主題情境圖中,憑肉眼觀察可以說(shuō)出盲人高、小孩矮,但攙扶盲人過(guò)路的兩個(gè)小孩誰(shuí)高誰(shuí)矮,光靠肉眼無(wú)法判斷,不容易直接觀察,需要討論正確的比高矮的方法。教師要充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程,而不是單純獲得一個(gè)比較的結(jié)果。實(shí)際上計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象:計(jì)數(shù)器上的“十位”與“捆”對(duì)應(yīng),“個(gè)位”與“根”對(duì)應(yīng)。教材不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。又如第26頁(yè)“摘果子”的情境圖中,有5個(gè)果子,摘下2個(gè),還剩下3個(gè)。第十課“乘車”的情境,為學(xué)生理解3個(gè)數(shù)的加減混合運(yùn)算的意義提供了較好的現(xiàn)實(shí)背景,要讓學(xué)生自己從中抽象列出連加或連減的算式,并初步經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)連加連減運(yùn)算的一般順序。事實(shí)上,10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。(2)通過(guò)操作活動(dòng),掌握計(jì)算方法。因此教材把數(shù)的“分”和“合”作為加減法練習(xí)的形式之一。例如,第39頁(yè)第6題,小動(dòng)物找家,要想讓小動(dòng)物找到家,就要正確進(jìn)行計(jì)算,在學(xué)生喜歡的情境中進(jìn)行計(jì)算,會(huì)提高計(jì)算效率?! 。?)加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,從第三單元的第四課“小貓釣魚”就開始加減混編了,從篇幅看,混編的占六成。三是從心理學(xué)角度看,加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。例如,第23頁(yè)家庭情境圖,圖中信息很豐富,可以提出很多用加法解決的問(wèn)題,列出加法算式。學(xué)生在看圖列式時(shí),列出不同算式怎么辦?例如,第38頁(yè)第4題,從圖中看出:船上一共有6人,船棚外有2人,船棚內(nèi)有幾人?學(xué)生列出6-2=4,當(dāng)然是沒(méi)有問(wèn)題的,但有的學(xué)生列出4+2=6,6-4=2,但是他知道船棚內(nèi)有4人,應(yīng)該算他是對(duì)的,但在一年級(jí)我們不要求學(xué)生寫答句,因此要求學(xué)生在4的下面畫一條橫線,或做一個(gè)大家約定的標(biāo)記,說(shuō)明他知道船棚里有4人即可。20以內(nèi)進(jìn)位加法,由于我們采用的是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,因此一般采用湊十法,至于拆小補(bǔ)大,還是拆大補(bǔ)小,這要看具體題目,例如,第七單元第三課“有幾瓶牛奶”(第72頁(yè))中的,9+5=?,可以把5分成1和4,9+1=10,10+4=14,也可以把9分成5和4,5+5=10,10+4=14;如果學(xué)生想到10+5=15,推出9+5=14也是可以的;第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”( 第78頁(yè))退位減法,教材呈現(xiàn)了4種方法,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),都是可以的,通過(guò)交流和反思,選擇自己喜歡的方法?! ±纾枰谐鏊闶?+5=?并掌握它的某種算法,才能獲得“有幾瓶牛奶”的問(wèn)題的答案。教材呈現(xiàn)了兩種不同的擺法,每一種擺法都揭示了某種算理(或策略),都能夠用抽象的算式描述它的算法過(guò)程。 (2)逐一計(jì)數(shù)是1個(gè)1個(gè)往上加或1個(gè)1個(gè)往下減,這是最樸素的計(jì)算方法,但不能停留在這個(gè)水平上,要通過(guò)形式多樣的練習(xí)過(guò)渡到按群計(jì)數(shù)?!帮w行表演”除了練習(xí)鞏固20以內(nèi)的退位減法的算法外,還應(yīng)用了集合與對(duì)應(yīng)的思想提供減法算法的思路(事實(shí)上這一思想在教材第5頁(yè)的練習(xí)中已經(jīng)開始滲透),即在較大的集合(與被減數(shù)對(duì)應(yīng))中找出與另一個(gè)集合(與減數(shù)對(duì)應(yīng))一一對(duì)應(yīng)的子集,這時(shí)較大集合的余集就對(duì)應(yīng)著所得的差。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以在老師的指導(dǎo)和幫助下,選擇適合他的方法。例如,第23頁(yè)第2題,同學(xué)們打乒乓球這幅圖:學(xué)生列出4+1=5或3+2=5都是可以的。對(duì)口算速度的要求不要“一刀切”,允許一些學(xué)生逐步達(dá)到要求,平時(shí)給予適當(dāng)關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給予鼓勵(lì),樹立信心。在有初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再抽象出立體圖形,介紹名稱,有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不惟一,不僅僅有一個(gè)松鼠,還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面?! 〉诙n“上下”(第58頁(yè)),用上、下來(lái)描述兩個(gè)物體的相對(duì)位置時(shí),學(xué)生一般不會(huì)搞錯(cuò)。第四課“教室”,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活空間,如在教室里、家里,綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng),建立起初步的空間觀念認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。要注意物體、幾何體(長(zhǎng)方體等)和立體圖形三者的聯(lián)系和區(qū)別?! 〉诙n“你說(shuō)我擺” (第66頁(yè)),是為五、六兩個(gè)單元知識(shí)的綜合應(yīng)用和發(fā)展空間觀念設(shè)計(jì)的。第67頁(yè)第4題,能夠看懂立體圖形中有幾個(gè)正方體,是需要空間想像力的,對(duì)一年級(jí)學(xué)生有一定難度。積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。本課要讓每一個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手重新整理一遍自己的書包,然后交流各自分類的方法,再跟教材呈現(xiàn)的兩種方法進(jìn)行比較,學(xué)會(huì)整理書包。第94頁(yè)“最喜歡的水果” (第94頁(yè)),一(1)班要舉行元旦晚會(huì),需準(zhǔn)備一些水
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1