小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)反思-wenkub
2023-04-19 04:10:08 本頁面
【正文】 學(xué)生自己說出這些語句的，小結(jié)后讓學(xué)生熟讀。教學(xué)一開始我先和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)了求整數(shù)近似數(shù)的方法——四舍五入法，為新課做好準(zhǔn)備和鋪墊。例3教學(xué)把較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的小數(shù)。把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)是在第六冊和本冊第一單元已經(jīng)講過，但只限于改寫成整萬、整億的數(shù)。例1通過同一個(gè)小數(shù)，求近似數(shù)時(shí)保存兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)，一方面說明所用的方法同求整數(shù)的近似數(shù)的方法相似，都采用“四舍五入法”，另一方面說明依照要求保存小數(shù)位數(shù)各應(yīng)注意的問題。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)可為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的求積、商的近似值做準(zhǔn)備。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)反思教材說明這些教材包括兩局部。求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)的方法也相似，也是根根需要用“四舍五入法”保存幾位小數(shù)。如第一個(gè)是一般的情況，要保存兩位小數(shù)需要按“四舍”的規(guī)則處置尾數(shù)；第二個(gè)是屬于五入的，但按“五入”的規(guī)則處置尾數(shù)，向前一位進(jìn)1時(shí)，保存的最末位上的數(shù)是0，必需保存不能去掉；第三個(gè)是屬于保存整數(shù)，即保存到個(gè)位的。這里進(jìn)一步教學(xué)不是整萬或整億的數(shù)改用萬或億作單位的小數(shù)來表示，而且遇到改寫的小數(shù)位數(shù)比較多，也可以根據(jù)需要保存一局部尾數(shù)。改寫的方法實(shí)質(zhì)是用100000000除要改寫的數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位。通過讓學(xué)生試著把豆豆的身高保留二位小數(shù)、保留整數(shù)、保留一位小數(shù)，這樣逐步過渡，讓學(xué)生找出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。不足之處也很明顯：同學(xué)們出現(xiàn)較多的問題是不能準(zhǔn)確寫成符合要求的小數(shù)：，錯(cuò)寫成一位小數(shù)。 首先在課堂設(shè)計(jì)方面： 老師先用小黑板出示幾道關(guān)于求整數(shù)近似數(shù)的題，指名讓學(xué)生回答，在復(fù)習(xí)的過程中老師特別的仔細(xì)、認(rèn)真，不僅讓學(xué)生知其然還知其所以然，以便能更清楚的了解學(xué)生掌握知識情況。這樣在交流合作中學(xué)生不知不覺掌握了新知。教學(xué)方式獨(dú)特有效，學(xué)生學(xué)起來輕松、愉快，非常值得我們學(xué)習(xí)。弄清楚要看十分位下一位百分位上的數(shù)決定是舍還是入。如：。有的學(xué)生不理解進(jìn)位的原因，在后面練習(xí)中遇到題目中有數(shù)字9的，就會(huì)不管三七二十一，都往前進(jìn)1。二、新授中要由淺入深，逐步掌握“求小數(shù)近似數(shù)”的方法：1．教學(xué)“試一試”，初步掌握“保留一位小數(shù)”的方法。三、鞏固知識，完善“求近似數(shù)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處
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