六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思10篇-wenkub
2023-04-19 03:37:20 本頁面
【正文】 柱體積計算公式的推導(dǎo)”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圓的面積計算”、“長方體的體積”、“圓柱的認(rèn)識”等相關(guān)的形體知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的．同時又是為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)其他形體知識做好充分準(zhǔn)備的一堂課。通過試驗課：我們對以下幾個方面進行反思：這樣的課，讓學(xué)生進行探研學(xué)習(xí)，教師進行引導(dǎo)的關(guān)鍵是設(shè)計好一張讓學(xué)生有序進行知識歸納和理解的表格?？傊谶@堂課中我豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，也提高了自己的教學(xué)水平，通過這樣的活動鍛煉了自己的能力。在教學(xué)新知識時，讓學(xué)生親自動手去摸一摸、比一比，采用小組合作、討論、交流等形式，讓學(xué)生多角度、多形式地表達自己的思維過程，整體地感知圓柱的特征。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，首先通過唐老鴨和米老鼠的比賽，引入學(xué)生對圓柱的初步感知，然后通過出示生活中的圓柱形物體，導(dǎo)入課題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。學(xué)生的愛國主義情感在這節(jié)課上得到了很好地體現(xiàn)。 二、交流信息，使學(xué)生感到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用 在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識負(fù)數(shù)之后，利用溫度計，使學(xué)生進一步理解0與正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系，緊接著又列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應(yīng)按哪個數(shù)字鍵？冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚該與哪個溫度相連？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何測量，又如何表示？東、西方向的數(shù)軸是怎么回事？這部分內(nèi)容的安排通過借助生活實例讓學(xué)生對負(fù)數(shù)有了更深一層的了解，并在解決這些問題的同時，使學(xué)生感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生解決生活中的問題奠定了基礎(chǔ)。因此在備課時從教材出發(fā)，又和生活聯(lián)系起來，設(shè)計了一個讓學(xué)生熟悉而又覺得有趣味的教學(xué)過程。 一、從生活實際出發(fā)，引出課題 課的開始從“剪子包袱錘”的游戲入手，通過游戲讓學(xué)生感受到相反的意思，為學(xué)好負(fù)數(shù)的意義做好鋪墊。 三、巧妙利用時機，對學(xué)生進行愛國主義教育。給學(xué)生自主探究的空間《圓柱的認(rèn)識》教學(xué)反思所以在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，我注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。在討論圓柱的側(cè)面時，設(shè)置懸念，先讓學(xué)生猜一猜：“這個圓柱的側(cè)面展開會是一個什么圖形呢？”通過猜測再進行驗證，學(xué)生動手操作、小組合作學(xué)習(xí)、互相交流，同時，在教學(xué)中也存在著一些不足：如在認(rèn)識圓柱上下兩個底面完全相同時，學(xué)生不能說出驗證的方法，也沒有時間讓學(xué)生去動手操作驗證；在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面展開與長方形各部分的關(guān)系時，學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀。在以后的教學(xué)工作中，我會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，彌補自己的不足，更好的進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)圓柱的認(rèn)識和表面積的計算的教學(xué)反思在認(rèn)識圓柱體的課堂上，我設(shè)計了讓學(xué)生分小組進行自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。這樣的課還要多讓學(xué)生上逐漸培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的能力和獨立思考分析的能力。課始，我創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷地引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和舊知，探索和解決實際問題，并制造認(rèn)知沖突，形成了“任務(wù)驅(qū)動”的探究氛圍。同時，還合理地運用了多媒體技術(shù)，形象生動地展示了“分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體”，有機地滲透了極限的初步思想。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與教材上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知、激發(fā)興趣通過展示多媒體圖片，我向?qū)W生說明“成數(shù)”在日常生活中廣泛應(yīng)用，并解釋“成數(shù)”在漢語字典里的注釋，這樣增加了學(xué)生對“成數(shù)”的了解，擴大了學(xué)生的知識面。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力。三、利用學(xué)生資源，加強生生合作教學(xué)時，我注重語言簡潔明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復(fù)，要言簡而意明，使學(xué)生既容易接受，又便于記憶。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在本節(jié)課中任占較大比重，只注重教師的“教”，沒有把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。媒體課件設(shè)計不夠精美，操作不熟練，沒能
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