初中物理有效練習(xí)的分析-wenkub
2023-04-19 02:18:26 本頁面
【正文】 ，并編寫完善《校本學(xué)案》。根據(jù)本校實際情況，對各年級部分班級，進行有效練習(xí)課例研究和活動研究。 （一）課題研究方法 2．教學(xué)系統(tǒng)論認(rèn)為：要從整體出發(fā)，既考慮教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，又要考慮系統(tǒng)的層次與特征，立足整體，統(tǒng)攬全局，優(yōu)選方案。 我們學(xué)校物理教師共有5名，我們很注意團體的力量，為了提高物理教研組的水平，提升物理教學(xué)質(zhì)量，我們每周都進行教學(xué)組的集體備課，每周總能保證一定時間研討教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)進度，但一階段的教學(xué)過程，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提高并不迅速，學(xué)生課堂反映很好，可學(xué)生的課后解題能力沒有明顯提高，每次測試的失分點都比較明顯，老師與學(xué)生的付出沒有得到明顯的回報。 物理有效練習(xí)是教學(xué)設(shè)計與實施的基本環(huán)節(jié)，有效練習(xí)的設(shè)計直接影響物理教育教學(xué)質(zhì)量的提高。初中物理有效練習(xí)的研究》課題方案我們認(rèn)為，要想將新課程理念落實于課堂教學(xué)，真正解決實踐層面的問題，就必須開展課改背景下中學(xué)物理有效練習(xí)設(shè)計最優(yōu)化研究。 2010年，我校初中部開始《校本學(xué)案》的編寫，對物理練習(xí)進行了系統(tǒng)的思考與編排，并將學(xué)案編成一冊，讓學(xué)生在課堂、課外練習(xí)，有了一定的成效，但有效性還值得進一步研究。（一）研究理論支撐 1．建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是對教師的授予的知識的被動接受，而是學(xué)生以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建；學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解；教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能積極主動構(gòu)建它的自己知識。3．物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須從知識與技能、過程與方式、情感態(tài)度價值觀三個維度去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；必須培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力與創(chuàng)新精神；要實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教材呈現(xiàn)方式，教師教學(xué)方式的同步改革；必須重新建構(gòu)物理教學(xué)評價體系。 2．調(diào)查研究法。 按時參加課題組安排的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、記錄，并用個人博客記錄網(wǎng)絡(luò)日志與研究困惑，與同行進行網(wǎng)絡(luò)交流。 五、研究步驟和內(nèi)容 第一階段：2014年6月~2015年12月，子課題立項論證階段。主要從三個方面進行有效練習(xí)的設(shè)計、應(yīng)用
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