英語期末考試質(zhì)量分析-wenkub
2023-04-19 01:45:00 本頁面
【正文】 記學(xué)過的短語、語法規(guī)則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習(xí)，形式有全班齊讀，老師帶讀，學(xué)生帶讀，兩兩對(duì)話，小組對(duì)話，師生對(duì)話等，小組合作學(xué)習(xí)的形式一定要形成常規(guī)，這樣通過形式多樣的讀即可讓學(xué)生記住知識(shí)又可避免啞巴英語的出現(xiàn)。還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽老師和同伴的朗讀。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時(shí)多, 效率低”的現(xiàn)象。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)教材的地位與作用，把教科書當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負(fù)著對(duì)教材二次開發(fā)的重任，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，變以往的教教材”為 用教材教”。6 / 6。在教學(xué)中還要注意進(jìn)行知識(shí)的階段梳理,每單元結(jié)束后應(yīng)該進(jìn)行知識(shí)總結(jié),期中考和期末考前應(yīng)做好復(fù)習(xí)歸納工作,把零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來；把必記單詞、詞組和句型歸納出來。還應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。在教學(xué)中要有預(yù)見性，平時(shí)多注意形式多樣的訓(xùn)練，以及一些題型的練習(xí)，多與同行交流，多收集重要信息實(shí)現(xiàn)資源共享以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。比如，在提問學(xué)生時(shí)，當(dāng)他們不能回答出來時(shí)，建議他們打“求救熱線”請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以讓學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。從抽查評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語并以有趣的方式教學(xué)，盡自己所能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，把課堂當(dāng)做語言操練的主陣地，采用形式多樣的操練形式激活課堂。語法考查方面，語法考查放在選擇題較多，選擇題共十小題大部分題目還是比較基礎(chǔ)的，題干都是來源于課本中的重要句型，很多雖屬語法考察的題目學(xué)生只要能夠把一些重要句子讀熟并理解，教師若能抓住每個(gè)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生平時(shí)多讀、多記就能做答。這次四、五、六年級(jí)沒有考字母，也影響到總分。從成績(jī)分部可以看出實(shí)小系列成績(jī)較好但比起語、數(shù)成績(jī)還有差距，農(nóng)村校成績(jī)分部呈金字塔型尾巴較長(zhǎng)。重點(diǎn)考查一些學(xué)生必須掌握
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