英語一詞多義的語義關系及詞匯記憶方法研究【開題報告】【整理版】-wenkub
2023-04-19 01:32:51 本頁面
【正文】 多, 同時他還發(fā)現(xiàn),學習者在閱讀中碰到多義詞, 雖然他所熟悉的某種意思在上下文中講不通,學習者仍不放棄這個意思, 即堅持提取錯誤的信息。1995年Lyons在Linguistic Semantics：An Introduction中指出，幾乎可以肯定現(xiàn)在沒有，以往也從未曾有過任何一種自然語言，只存在一詞一義。后經(jīng)Labov的家用器皿語言范疇化的研究、Kempton的瓷器范疇化研究、BBrea1）science des 。一個詞剛出現(xiàn)的時候只是用作一定的食物、現(xiàn)象、性質(zhì)或者行為的名稱因而基本只有一個意思，在接下來的語言發(fā)展中慢慢的就獲得了新的意義，這樣便形成了一詞多義（polysemy）。畢業(yè)論文開題報告英語英語一詞多義的語義關系及詞匯記憶方法研究一、選題的背景、意義（所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢）1歷史背景：英語作為世界上使用最廣的語言，如其他語言一樣，一直不停地變化發(fā)展著。自千余年前成型至今，英語已然發(fā)生了天翻地覆的變化。語義學上對單詞進行諸多歸類并且建立模型。Berlin 8L P1997年，Cuyckens 和 Zawada提出單獨一個詞的詞形變化也表示了其語法意義。給學習和記憶詞匯帶來些許不便。從一詞多義學術研究的歷史開始著手，舉例說明其應用。該書比較略略的介紹了一詞多義之間的語義關系，并且給學生指出了相應的學習指導，對接下來的研究非常有幫助。 李丹云（2008，10）在其論文中通過時索氏符號理論的進一步闡釋，對多史化的歷時探索以及對多艾化的認知解析，認為一詞多義與索氏符號理論并不矛盾，多義詞的詞彤與其任一詞義之間的關系是任意的，理據(jù)性只存在于多義詞的詞義與詞義之間。這兩種方式也給記憶方法的摸索帶來重要的線索。這些現(xiàn)象也給英語學習人士帶來記憶單詞意義的難度，需要了解更多語言背后的文化因素。同時語境也對單詞的意愿產(chǎn)生了很大的影響。但新詞與舊詞之間仍然可以建立起相應的聯(lián)系。具備查
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