影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)因素的調(diào)查報(bào)告-wenkub
2023-04-19 00:48:39 本頁面
【正文】 老師的提問，并且還時(shí)常做一些擾亂課堂紀(jì)律的小動(dòng)作，英語成績下滑幅度大。一、 小學(xué)生自身的因素 興趣：俗話說得好興趣是最好的老師，尤其對(duì)小學(xué)生而言，一定的興趣會(huì)激發(fā)他們的求知欲和想象力，從而會(huì)充滿挑戰(zhàn)，將一門他們從不知道的攻克或者是語言學(xué)的雖算不上是精益求精，但一定會(huì)是面面俱到。在這期間，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不僅僅取決于環(huán)境的影響，更取決于小學(xué)生自身。從小就開始好好地學(xué)習(xí)英語日益重要。我通過文獻(xiàn)調(diào)查的方法，問卷調(diào)查法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法，等方法對(duì)此進(jìn)行了全面的調(diào)查；從調(diào)查的結(jié)果來看，影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素是多種多樣，但歸結(jié)在一起，可以分為內(nèi)在因素和外在因素。此調(diào)查報(bào)告為小學(xué)教師的教學(xué)和研究提供了一份寶貴的學(xué)習(xí)的資源，也為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供看方法上的指導(dǎo)。但是，最近幾年，根據(jù)相關(guān)的報(bào)告顯示，小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性在不斷下降，英語學(xué)習(xí)的成績每況愈下，這些正成為不僅是老師、家長更是小學(xué)生的頭痛之事。所以，我認(rèn)為內(nèi)在因素與外在因素結(jié)合是影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。因?yàn)樾W(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。根據(jù)這一情況，我也向老師們提過建議，我們也通過了一系列的方法來通過提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來間接的提高他們的英語成績。 態(tài)度態(tài)度決定一切。因此，有了興趣如果沒有態(tài)度來維持的永恒，英語學(xué)習(xí)的成績永遠(yuǎn)不會(huì)出來，只會(huì)讓英語成為浮在表面上的東西，而不會(huì)成為真真正正的獲取的有用的知識(shí)。而性格內(nèi)向的同學(xué)，他們?yōu)榱吮苊舛嗾f話兒出錯(cuò)，并且怕同學(xué)們笑話自己的英語水平，所以盡量少說英語或者不說英語，從而越來越拘謹(jǐn)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越低，對(duì)英語產(chǎn)生了一種排斥心理，影響了英語的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色。一個(gè)知識(shí)淵博、造詣高深、能力高超的教師, 即使走上講臺(tái)尚未開口施教, 學(xué)生已經(jīng)對(duì)他充分信任, 從而學(xué)習(xí)的興趣也受到刺激和啟動(dòng)。這樣我們的英語教學(xué)就可以取得一個(gè)很好的成績?！敝挥小皹分? 才能“樂學(xué)”。教師心理品質(zhì)中以下兩個(gè)方面直接影響著小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。反之, 如果師生情感格格不入, 彼此厭煩, 教師經(jīng)常冷淡、訓(xùn)斥學(xué)生, 就會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 甚至產(chǎn)生反感、懼怕或抵觸情緒。因此, 教師必須高度重視并切實(shí)培養(yǎng)、發(fā)展和完善自己的良好心理品質(zhì)。成績的步步高升會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是成績的年年下降會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦感，不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，從而影響了英語學(xué)習(xí)。 家長的因素在采訪家長的期間中，一些家長反應(yīng)，孩子的英語學(xué)習(xí)是他們十分關(guān)心的事情之一。（三）結(jié)束語 通過實(shí)踐，我了解到了影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素有多種多樣的，主要有內(nèi)在因素與外在因素，但是這些因素不是不可改變的，是可以通過一定的方法改造的。我們應(yīng)該通過一定的方法中學(xué)習(xí)。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系來, 在英語課堂組織教學(xué)中盡可能地使用英語, 以排除對(duì)母語的依賴和干擾, 并輔以手勢(shì)、動(dòng)作、肢體語言等, 在反復(fù)訓(xùn)練中逐漸聽懂簡單的課堂用語?！《嗝襟w教學(xué)手段是一種新型輔助的教學(xué)手段?！ ? 1) 利用英文歌曲, 提高教學(xué)質(zhì)量?！ ? 2) 巧設(shè)游戲環(huán)節(jié)。英
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