少兒英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)-wenkub
2023-04-19 00:37:59 本頁(yè)面
【正文】 該遵循以下原則：交際性原則語(yǔ)言是交際的工具，人們主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流思想、傳遞信息。信息時(shí)代的到來(lái)，必將對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、生活等方面都產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能方面，教師首先要善于講解、善于示范、善于提問(wèn)啟發(fā)、善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、善于糾正學(xué)生語(yǔ)言中的錯(cuò)誤。駕馭教材的素質(zhì)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師具有很高的駕馭教材的素質(zhì)，他們能夠真正的做到做教材的主人，而不做教材的奴隸。每種文化中都有優(yōu)秀的和腐朽的文化成分，教師還要具有文化辨別能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生吸收國(guó)外的優(yōu)秀文化，自覺(jué)的抵制腐朽文化的侵蝕。總體而言，少兒英語(yǔ)教師應(yīng)該具備英語(yǔ)專業(yè)大專以上水平，另外，少兒英語(yǔ)教師還需要具備良好的漢語(yǔ)語(yǔ)言水平。在意志方面，教師要具有客服勇氣和決心，還需要具有持之以恒的意志，在教學(xué)要具有客服困難的勇氣和決心，還需要具有持之以恒的意志，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)、研究提高自己的教學(xué)水平。一名優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教育事業(yè)，并愿意為之付出心血。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的不斷提高，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求也不斷提高。一名優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。教師還要熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁。在性格方面，少兒英語(yǔ)教師要比較外向，活潑熱情，風(fēng)趣幽默，同時(shí)還要沉著冷靜，善于組織教學(xué)，把課堂教學(xué)組織得井然有序，生動(dòng)活潑。文化素質(zhì)文化素質(zhì)是指教師應(yīng)該掌握的關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。理論素質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，現(xiàn)代的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從原來(lái)的單學(xué)科支持轉(zhuǎn)向最近多學(xué)科、交叉學(xué)科的支持。教師駕馭教材的素質(zhì)表現(xiàn)在英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)能力和使用能力兩個(gè)方面，教師首先要能夠?qū)滩牡膬?yōu)劣進(jìn)行基本的評(píng)價(jià)，還要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。外語(yǔ)教學(xué)的組織能力主要指教師動(dòng)員和組織學(xué)生集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，主要表現(xiàn)在有效的掌握課堂和有效的動(dòng)員學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)等方面。教育的現(xiàn)代化必須以教育信息化為主要標(biāo)志。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要的目的就是使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在教學(xué)過(guò)程中，教、學(xué)、用三個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的相輔相成的統(tǒng)一體，其中的核心在于使用。與此同時(shí)，在教學(xué)中我們還要盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行以真實(shí)或逼真的英語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)的有興趣，有成效，而且能夠做到學(xué)用結(jié)合。靈活性原則靈活是興趣之源，靈活性原則是興趣性原則的有趣保障，少年兒童正處在心理與生理的發(fā)育成長(zhǎng)階段，具有活潑好動(dòng)、易于接受新事物的特點(diǎn)，他們對(duì)于死板機(jī)械的內(nèi)容容易失去興趣，而語(yǔ)言是生活的一個(gè)必要的組成部分，是一個(gè)充滿活動(dòng)力、不斷發(fā)展的開(kāi)放性的原則，要在教學(xué)方法/語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的使用方面做到靈活多樣，富有情趣。心理語(yǔ)言學(xué)的研究表明，學(xué)生從對(duì)外語(yǔ)一無(wú)所知到最后學(xué)會(huì)使用這種語(yǔ)言，需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。二是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。為此，我們?cè)谏賰河⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一定要貫徹寬嚴(yán)結(jié)合的原則。換而言之，我們所能聽(tīng)懂的，永遠(yuǎn)比能說(shuō)的要多；而所能讀懂的，又比所能寫(xiě)的多。學(xué)生接觸的英語(yǔ)既要有聲的、又要有圖象的，還要有文字的。還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要求他們用說(shuō)和寫(xiě)的方式表達(dá)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)策略，我們要把情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。在此階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不易過(guò)多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)地實(shí)際作用，特別是不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性。三、少兒英語(yǔ)教學(xué)中的基本關(guān)系 針對(duì)中國(guó)少兒兒童的具體特點(diǎn)，在英語(yǔ)教育教學(xué)中應(yīng)該處理好以下幾個(gè)基本關(guān)系。“轉(zhuǎn)移”是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)策略，他指學(xué)
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