七年級英語教材分析-wenkub
2023-04-18 23:12:17 本頁面
【正文】 程、新標準的學習和研究。 進一步培養(yǎng)閱讀能力。枯燥的題海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。進行語法操練時，要堅持四位一體，即話題、語境、結構、功能相結合。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。一、教學目的 培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。七年級英語教材分析 《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。二、教學措施和方法 措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；發(fā)揮學生主體和教師主導作用：用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。 加強交際用語教學。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。綜合訓練，扎實雙基。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環(huán)境。 2）Play a guessing game：用問題what does he do？引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。學生在活動中主動地獲取知識。五、教學計劃安排。s raining! 第8周：復習Unit 1Unit 6 第9周：Unit 7 What does he look like? 第10周：Unit 8 I39。單元中出現(xiàn)了食物類、蔬菜類、水果類等名詞形式，涉及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，同時還重點練習了含有“would like”的各種形式。 cabbage dumplings menu “I like dumplings, fish, and orange juice.”,（四）文化意識了解中、西方在飲食習慣、口味、方式等方面的不同。另外，本單元的話題貼近學生的現(xiàn)實生活，學生在日常生活中喜聞樂見，可以激發(fā)起他們的學習熱情和興趣。 通過各種游戲、采訪、調查、小組活動等不同的形式，調動學生的各種感官，有步驟的進行聽、說、讀、寫訓練。 3 What fruit do you like? 在游戲的作用下，學生一定會熱情并積極地把所知道的詞匯說出來，然后教師就可以利用一些圖片講授新單詞和新句型了。然后教師可以端上兩碗面條，備幾雙筷子，讓學生通過觀察或品嘗辨別是哪種面條。 green tea fish分兩組，限時兩分鐘，進行比賽，猜出個數(shù)多的組獲勝，獎品是提前準備好的一杯橙汁，失敗的一組是一小杯醋，希望他們醋意大發(fā)，下次獲勝。 juice tea, green teaI don’t like green tea。Fish dumplings onion rice, beef
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1