學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變-wenkub
2023-04-17 01:05:36 本頁(yè)面
【正文】 用(已經(jīng)習(xí)得的概念和命題的應(yīng)用)，解決問(wèn)題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。第三類，探索性學(xué)習(xí)。第一類，是記憶操作類的學(xué)習(xí)。 第三，學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)生在完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)的思維水平。美國(guó)91學(xué)者紐曼從學(xué)生的活動(dòng)方式角度來(lái)看，學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的參與方式。 第一，學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過(guò)程中的基本變量。自主性(主動(dòng)性)、探究性和合作性是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本的維度，研究者可以從自主性、探究性與合作性三個(gè)方面對(duì)教與學(xué)特征作出判斷。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一、什么是學(xué)習(xí)方式？ 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 孔企平教授在《論學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文中這樣介紹的：學(xué)習(xí)方式是當(dāng)代教育理論研究中的一個(gè)重要概念。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。例如，溫尼等在教學(xué)模式研究中列出了“學(xué)生信息處理方式”的變量；舒爾曼在教學(xué)研究綱要圖中，列出“學(xué)生的思想、感受和意義”這一重要變量；卡彭特等的研究模式，則列出了“學(xué)生的認(rèn)知”等變量。九十年代以來(lái)，關(guān)于學(xué)生參與的研究涉及行為參與、情感參與和認(rèn)知參與等不同的方面。學(xué)生學(xué)習(xí)有不同的思維水平。如操練簡(jiǎn)單計(jì)算等。如學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探究，自己得出結(jié)論。心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，提出了八種型態(tài)的學(xué)習(xí)方式。兒童從最低層單純的學(xué)習(xí)開(kāi)始，然后逐步的提升到最高層次解答問(wèn)題的學(xué)習(xí)。質(zhì)的概念包括Ｅ、Ｆ和Ｇ的學(xué)習(xí)，這三方面概括起來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)深層次的學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到學(xué)習(xí)的品質(zhì)深化的目的。第三，質(zhì)的層次。根據(jù)教育部基礎(chǔ)司調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)義務(wù)教育目前的教與學(xué)的方式，以被動(dòng)接受式為主要特征。比格斯指出，雖然有各種因素影響學(xué)習(xí)的結(jié)果，但主要的因素還是學(xué)習(xí)的過(guò)程；影響學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式的有兩個(gè)方面，即教學(xué)環(huán)境和學(xué)生本身的因素。他們目睹父母工作的辛苦，生活的艱辛，生存環(huán)境的簡(jiǎn)陋,他們希望成績(jī)出類拔萃，想通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成求知欲，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)這些學(xué)生正確的語(yǔ)文觀，另一方面要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“參與”。因此教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“感悟”的情境。（四）指導(dǎo)民工子女學(xué)生課外閱讀的操作措施及做法民工子女學(xué)生的課外閱讀既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。對(duì)于一些系統(tǒng)性的知識(shí)，我還在課堂上抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)總結(jié)概括，幫助學(xué)生的記憶。這樣往往取得了意想不到的學(xué)習(xí)效果。如：“十張口，一顆心（思）”、“兩個(gè)小孩在土堆上背靠背（坐）”、“一口咬掉牛尾巴（告）”能激起學(xué)生的好奇心，在猜的過(guò)程中獲得成功和喜悅，在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)更多的漢字?！捌ァ薄嬗袎σ幻婵眨袀€(gè)嬰兒在當(dāng)中?！ 〖訙p法識(shí)字 在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。 除此之外，
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