小學二年級語文下冊單元教學反思(一)-wenkub
2023-04-17 00:47:19 本頁面
【正文】 去識字，激起學生識字的極大熱情。 第三單元教學反思在教學本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。 ４、在教學中，教師引導學生，通過查詞語手冊等活動理解詞語意思，從而，正確完成了教學任務。通過共同完成板書等活動，讓學生充分體現(xiàn)自我，有被重視感和成就感。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高自己的教學能力。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生全面觀察事物，想象豐富。教學中，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，尤其是對一些易混淆的字，我主要采用比較法、歸類法、重點突破法，使學生牢記在心。二年級語文下冊單元教學反思第一單元教學反思本單元共有四篇課文和一個“語文園地一”。在作文指導教學中注重培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。 二、體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式 自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和交流合作能力。 三、朗讀指導不到位 語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。在以后的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。第二單元教學反思１、整各單元教師注重朗讀的指導，強化語文教學中的朗讀教學，通過齊讀、比讀、自由讀、分角色讀等不同方式進行朗讀，在加上教師有感情的范讀，全面提高學生的朗讀水平。真正體現(xiàn)了語文教學中從不懂到懂，從不會到會這一過程。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。法。第四單元教學反思新課程提倡“自主、合作”的學習方式，因此在教學本單元的生字時，我放手讓學生自己自學，首先讓學生自學生字，然后指名拿自己喜歡的生字讀一讀并領讀。 本單元的教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了能給人一啟迪的故事，學生對故事興趣濃厚，但認識事
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