【正文】 別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。) (5)前后矛盾 ①前后不統(tǒng)一。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(“通過”與“研究”順序顛倒。(這個句子缺少賓語中心詞。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。) ④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。) ②關(guān)聯(lián)詞用錯。三 修改病句 課標(biāo)要求：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順?！笆桩?dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難?！芭钌溕x”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。 例如： 貶義色彩的成語有：無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。 例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。n)（也寫作“蔭庇”）、遒(qi)、項鬣（li226。s236。n)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然、抽搐(ch249。i）、建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、污澀（s226。）、蟲豸（zh236。)寧、羸(l227。ngzh224。n)水、亢(k224。n)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、鎖閉、惹人注目、雜亂無章、不見天日、博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺（yīng）、歸省(xǐng)、行(h225。u)高、瀝(l236。)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、輕捷、蟋蟀、腦髓、相宜、書塾、方正、博學(xué)、人聲鼎沸、雞毛撣(dǎn)子、玉簪(zān)花、驪(l237。hng)、斑蝥(m225。o)、菜畦(q237。)、桑葚(sh226。o)、臃腫(yōng)、斂(liǎn)、攢（cu225。)歌、腫脹、叮囑、恐懼、花圃、木屐(jī)、丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶、瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋、山巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、哽(gěng)咽、懊悔、祈禱、逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、熾(ch236。)盡心血、迥(jiǒng)乎不同、氣沖斗(dǒu)牛、兀兀（w249。ng)輩、肆無忌憚(d224。ng)奮、羈(jī)絆、驀(m238。c249。)風(fēng)云、盡態(tài)極妍(y225。i)、告罄(q236。）、硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所、砭（biān）骨、履踐、崔?。╟uī）、慫恿（sǒng)、鉸、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、剽悍(piāo)、瘡痍(chuāng）、庇蔭(b236。)勁、妒（d249。 “風(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。 褒義色彩的成語有：蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。 有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹啵弧跋嗑慈缳e”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。 E重復(fù)累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。 修改病句類 (1)用詞不當(dāng) ①感情色彩不當(dāng)。 如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。) ⑧主賓搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。應(yīng)加上“的情景”。應(yīng)是先“研究”后“通過”。(兩個分句是同—主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。) (6)重復(fù)羅嗦 。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。 (3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。作者：高爾基（前蘇聯(lián)）本書的作者是__前蘇聯(lián)（國家）的高爾基。主要內(nèi)容：主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。主題思想：（5）行文生動活潑，語調(diào)詼諧幽默，充滿盎然的情趣主要內(nèi)容：主要描寫昆蟲本能習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等生活情景，表達(dá)了作者對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情藝術(shù)特點：（1）作為科學(xué)巨著，語言嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致（2）作為文學(xué)經(jīng)典，行文生動活潑，語調(diào)輕松，充滿情趣?！独ハx記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。描寫戰(zhàn)地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！渡街须s詩》寫山中空曠清幽，杳無人跡，道出詩人陶醉其中，靈魂融入自然的詩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出?！吨窭镳^》里描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：深林人不知，明月來相照?！抖朊忌皆赂琛分悬c出主題，表明詩人離開故鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，懷念故鄉(xiāng)友人的心情愈切的詩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。7．《逢入京使》中既真切而自然地抒寫詩人思念故鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈感情，又表現(xiàn)了作者開闊豪邁胸襟的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。8．《江南逢李龜年》中流露出作者對開元盛世無限眷戀的句子是：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。9．《送靈澈上人》中表現(xiàn)作者在送別中自己閑適淡泊的情懷的句子是：荷笠?guī)标?，青山獨歸遠(yuǎn)?！都s客》一詩中描寫江南夏夜美景的詩句是：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。《論詩》中流傳千古的名句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。我們通過審題可以知道：“沒有… …,可以有… …”“大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。修辭手法作用類比喻：比喻就是“打比方”。最常用的還是生動形象。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。作用：引起讀者思考。反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考,使文章有起伏。 命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。 提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類 對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。 對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。語言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。(4) 邑人奇之(5)稍稍賓客其父日：每天。(9) 賢于材人遠(yuǎn)矣利：認(rèn)為??有利可圖。(13) (15) 日扳仲永環(huán)謁于邑人：“扳”通“攀”；牽，引。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。①吾生也有涯，而知無涯。市：買。(4)賞賜百千強(qiáng)傍：靠近，貼近。 (8)但聞黃河流水鳴濺濺通假字：成語：課文內(nèi)容鏈接:朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（5）寫木蘭經(jīng)歷持久、出生入死、激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子/寫木蘭矯健雄姿的句子是：（7） 表現(xiàn)木蘭為父親出征的事憂慮的句子：不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。本文的描寫手法字面意思：將