【正文】 別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無責(zé)任。) (5)前后矛盾 ①前后不統(tǒng)一。B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也信任他了。(“通過”與“研究”順序顛倒。(這個(gè)句子缺少賓語中心詞。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。) ④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。) ②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。三 修改病句 課標(biāo)要求：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順?！笆桩?dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難?！芭钌溕x”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。 例如： 貶義色彩的成語有：無所不為、虛張聲勢(shì)、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。 例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。n)（也寫作“蔭庇”）、遒(qi)、項(xiàng)鬣（li226。s236。n)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然、抽搐(ch249。i）、建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、污澀（s226。）、蟲豸（zh236。)寧、羸(l227。ngzh224。n)水、亢(k224。n)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、鎖閉、惹人注目、雜亂無章、不見天日、博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺（yīng）、歸省(xǐng)、行(h225。u)高、瀝(l236。)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、輕捷、蟋蟀、腦髓、相宜、書塾、方正、博學(xué)、人聲鼎沸、雞毛撣(dǎn)子、玉簪(zān)花、驪(l237。hng)、斑蝥(m225。o)、菜畦(q237。)、桑葚(sh226。o)、臃腫(yōng)、斂(liǎn)、攢（cu225。)歌、腫脹、叮囑、恐懼、花圃、木屐(jī)、丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶、瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋、山巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、哽(gěng)咽、懊悔、祈禱、逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、熾(ch236。)盡心血、迥(jiǒng)乎不同、氣沖斗(dǒu)牛、兀兀（w249。ng)輩、肆無忌憚(d224。ng)奮、羈(jī)絆、驀(m238。c249。)風(fēng)云、盡態(tài)極妍(y225。i)、告罄(q236。）、硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所、砭（biān）骨、履踐、崔?。╟uī）、慫恿（sǒng)、鉸、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、剽悍(piāo)、瘡痍(chuāng）、庇蔭(b236。)勁、妒（d249。 “風(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。 褒義色彩的成語有：蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。 有些成語專指特定對(duì)象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對(duì)制度和方法的改革變更；要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。 E重復(fù)累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。 修改病句類 (1)用詞不當(dāng) ①感情色彩不當(dāng)。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。) ⑧主賓搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。應(yīng)加上“的情景”。應(yīng)是先“研究”后“通過”。(兩個(gè)分句是同—主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。) (6)重復(fù)羅嗦 。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。 (3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。作者：高爾基（前蘇聯(lián)）本書的作者是__前蘇聯(lián)（國家）的高爾基。主要內(nèi)容：主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。主題思想：（5）行文生動(dòng)活潑，語調(diào)詼諧幽默，充滿盎然的情趣主要內(nèi)容：主要描寫昆蟲本能習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等生活情景，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情藝術(shù)特點(diǎn)：（1）作為科學(xué)巨著，語言嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致（2）作為文學(xué)經(jīng)典，行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松，充滿情趣?！独ハx記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。描寫戰(zhàn)地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！渡街须s詩》寫山中空曠清幽，杳無人跡，道出詩人陶醉其中，靈魂融入自然的詩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出?！吨窭镳^》里描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：深林人不知，明月來相照?！抖朊忌皆赂琛分悬c(diǎn)出主題，表明詩人離開故鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，懷念故鄉(xiāng)友人的心情愈切的詩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。7．《逢入京使》中既真切而自然地抒寫詩人思念故鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈感情，又表現(xiàn)了作者開闊豪邁胸襟的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。8．《江南逢李龜年》中流露出作者對(duì)開元盛世無限眷戀的句子是：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。9．《送靈澈上人》中表現(xiàn)作者在送別中自己閑適淡泊的情懷的句子是：荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。《約客》一詩中描寫江南夏夜美景的詩句是：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！墩撛姟分辛鱾髑Ч诺拿涫牵航酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說話對(duì)象、注意文明禮貌。我們通過審題可以知道：“沒有… …,可以有… …”“大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。修辭手法作用類比喻：比喻就是“打比方”。最常用的還是生動(dòng)形象。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。作用：引起讀者思考。反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考,使文章有起伏。 命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。 提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類 對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。 對(duì)策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。語言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。(2)未嘗識(shí)書具嘗：曾經(jīng)。(4) 邑人奇之(5)稍稍賓客其父日：每天。(9) 賢于材人遠(yuǎn)矣利：認(rèn)為??有利可圖。(13) (15) 日扳仲永環(huán)謁于邑人：“扳”通“攀”；牽，引。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。①吾生也有涯，而知無涯。市：買。(4)賞賜百千強(qiáng)傍：靠近，貼近。 (8)但聞黃河流水鳴濺濺通假字：成語：課文內(nèi)容鏈接:朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（5）寫木蘭經(jīng)歷持久、出生入死、激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子/寫木蘭矯健雄姿的句子是：（7） 表現(xiàn)木蘭為父親出征的事憂慮的句子：不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。本文的描寫手法字面意思：將