(江蘇)江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)20xx年高中語(yǔ)文-寒風(fēng)吹徹導(dǎo)學(xué)-wenkub
2023-04-17 00:29:02 本頁(yè)面
【正文】 文章的主旨就自然而然的顯現(xiàn)出來(lái)了。D、可以快速的瀏覽全文，將每一段的內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉主要信息，然后再用自己的語(yǔ)言表述即可。Ｃ、還可以從議論、抒情句中分析揣摩散文的情感。我們可以從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上去分析，從語(yǔ)言中抓出作者的風(fēng)格，從結(jié)構(gòu)上把握文章的中心。D、以情導(dǎo)“線”上面講的三種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易掌握，而感情線索卻常常隱伏于記敘的內(nèi)容之中，這就須要閱讀時(shí)悉心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。 3描寫（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。 ：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 ：造成懸念，引人入勝。 、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 ：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 ：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。 重難點(diǎn)：3一、作者簡(jiǎn)介劉亮程，出生在古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊里，在那里度過(guò)童年和少年時(shí)期。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。二、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字郁悒 ( ) 寒暄( ) 涸轍( ) 婆娑( ) 蔥蘢( ) 涼颼颼( ) 蜷縮( ) 凜冽( ) 掖著( ) 梭梭（ ） 杯水車薪( ) 蝸居( ) 脊背（ ） 柴垛（ ） 雙鬢（ ） 三、閱讀課文理清文章脈絡(luò)，概括大意。第17節(jié)：冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個(gè)人生。第29節(jié)：……但她還是渴望春天，她害怕寒冷。 面對(duì)無(wú)所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？面對(duì)“寒風(fēng)吹徹”我們?cè)撛趺崔k？
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