【正文】 數(shù)學(xué)。 整個(gè)課程體系面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，基于工作過程和工作崗位的模塊設(shè)計(jì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目管理式等多種教學(xué)方法 ，教學(xué)做結(jié)合，實(shí)現(xiàn) “ 以人為本 ” 的教學(xué)理念。而后一項(xiàng)，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。從人員管理的角度講，要求從業(yè)人員必須具備本職工作所需要的相關(guān)知識(shí)、能力、技能、個(gè)性特征，也包括相關(guān)的職業(yè)操守和職業(yè)道德。具有設(shè)備使用文檔管理的習(xí)慣和能力，具 有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)工作能力和文字處理能力 六、培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，實(shí)施 基于工作過程系統(tǒng)化 的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。搜集市場信息等等。具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決實(shí)際問題和協(xié)調(diào)交際能力。 5 RFID系統(tǒng)集成 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè) 的 相關(guān)工作，負(fù)責(zé) RFID解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)； 掌握 RFID系統(tǒng)集成項(xiàng)目 的 設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施 的基本技能，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)交際能力。熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā) ；具備良好的誠信自律、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動(dòng)性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅(jiān)韌性等素質(zhì)。 圖 1 物聯(lián)網(wǎng) 產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D 從具體畢業(yè)可能從事的工作崗位可以分為核心崗位和相關(guān)工作崗位。 7 (3)職業(yè)態(tài)度：樹立正確的 擇業(yè)觀 ,健康的擇業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)方法、工作取向、獨(dú)立決策能力與擇業(yè)態(tài)度。 (2)科學(xué)文化素質(zhì)：有科學(xué)的認(rèn)知理念與認(rèn)知方法和實(shí)事求是勇于實(shí)踐的工作作風(fēng)；自強(qiáng)、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。 (5)良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力以及堅(jiān)忍不拔的毅力。 (2)較強(qiáng)的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。 (4)自主持續(xù)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我提高能力：能不斷更新知識(shí)，善于接受新事物，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，自我提高意識(shí)強(qiáng)。 2．方法能力 (1)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：能熟練使用 Windows 操作系統(tǒng)和 Office 軟件；能熟 練地在因特網(wǎng)上檢索、瀏覽信息、下載文件、收發(fā)電子郵件。 4) 掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的基本知識(shí)； 5 5) 掌握物聯(lián)網(wǎng)傳感器的基本知識(shí)； 6) 掌握物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)的基本知識(shí)； 7) 掌握物聯(lián)網(wǎng)工程施工、使用與維護(hù)及升級(jí)的基本知識(shí)； 8) 掌握并具備物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理方面的知識(shí)和能力。畢業(yè)后能夠從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)服 務(wù)、維護(hù)維修、產(chǎn)品推廣及營銷等工作崗位的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)在統(tǒng)一規(guī)范的思路之上，以強(qiáng)化優(yōu)勢為根本、突出特色為核心，充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)管理、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)改革、保障制度等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?。按照工作崗?群 )要求，以典型工作任務(wù)為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目等為載體的工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。 將 新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校園文化科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容當(dāng)課程來建設(shè)和實(shí)施， 納入人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程安排，將課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施均應(yīng)由社會(huì)用人單位參與，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)處理好社會(huì)需求與實(shí)際教學(xué)工作的關(guān)系。我院是 遼寧省示范性高職院校理想 建設(shè)單位，我院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作取得了實(shí)質(zhì)性地突破和進(jìn)展。為了更科學(xué)地規(guī)劃與指導(dǎo)人才培養(yǎng)過程，使其更好地適應(yīng) 遼陽市乃至遼寧省 及 周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求變化的實(shí)際，特提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想。不斷實(shí)踐校企合作的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，改善人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2．突出人文素養(yǎng)類課程體系化設(shè)計(jì)與個(gè)性化實(shí)施。 4. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施把握柔性教學(xué)原則。 總之，人才培養(yǎng)方案既要保持相對(duì)穩(wěn)定，又要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要適時(shí)修訂、不斷完善，才能充分保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。 四、培養(yǎng)規(guī)格 （一）知識(shí) 1) 掌握從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)工作所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 9) 了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新思想。 (2)較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力 : 可借助字典閱讀英文專業(yè)資料及說明書，具有初步的外語口頭交際能力。 (5)自我控制、管理與評(píng)價(jià)能力：具有 自我教育和管理的意識(shí)和能力 ，確定6 符合實(shí)際的 個(gè)人發(fā)展方向并制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃、安排并有效利用時(shí)間完成階段工作任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；能正確的評(píng)價(jià) (自我、他人 )能力。 (3)良好的工作品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范。 (7)能與物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)公司、物聯(lián)網(wǎng)硬件生產(chǎn)商等單位建立良好、持久的關(guān)系。 (3)身體 心理素質(zhì)：有切合實(shí)際的生活目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，能正確地看待現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境；有正常的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關(guān)系；積極參加體育鍛煉和學(xué)校組織的各種文化體育活動(dòng)，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)。 五、就業(yè)面向 由于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要“金字塔結(jié)構(gòu)”的人才資源結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)由領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，眾多技術(shù)人員和技術(shù)操作人員組成應(yīng)用、服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其主要的技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位如表 1 所示。 3 物聯(lián)網(wǎng)配套軟件研發(fā) 主要負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)配套軟件的研發(fā)。 6 嵌入式 系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā) 負(fù)責(zé) 嵌入式 系統(tǒng)的 解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工 指導(dǎo)； 了解嵌入式系統(tǒng)原理，掌握 嵌入式 系統(tǒng) 集成項(xiàng)目 的 設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施 的基本技能，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)交際能力。 9 相關(guān)工作崗位 物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品銷售營銷人員 負(fù)責(zé)建立客戶關(guān)系，能根據(jù)客戶的需求，為客戶推薦其 感興趣的產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢。 10 物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品 根據(jù)客戶需求進(jìn)行物聯(lián) 硬件組裝及維護(hù)能力、協(xié)調(diào)交9 及售后維護(hù)人員 網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的配置、安裝 際能力及其它相關(guān)能力與技能。 1． 基于工作過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)理念 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)將來所必須具備的綜合能力出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過召開專家工人訪談會(huì)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，構(gòu)建了以 “ 以職業(yè)能力為本位，以崗位需求為中心，以工作過程為主導(dǎo)，以校企合作為途徑，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體的 ” 工 學(xué)結(jié)合課程模式。在英文中，職業(yè)化管理和專業(yè)化管理的含義非常接近，甚至等同。在衡量一個(gè)人的時(shí)候，企業(yè)通常將二者的比例以 — 進(jìn)行劃分。例如，計(jì)算機(jī)、機(jī)械制造、建筑等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過三年左右的時(shí)間令學(xué)生掌握入門技術(shù)，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟而成 專家。 七、課程 體系 （一）課程體系構(gòu)建 按照 “ 瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位 → 分析歸納崗位實(shí)際工作任務(wù) → 確定行動(dòng)領(lǐng)域 → 行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域 → 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)過程 ” 基本路徑， 依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的各個(gè)崗位及崗位群的不同，以及相應(yīng)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的不同要求，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 確定了典型工作任務(wù)、行動(dòng)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由此構(gòu)建了基于 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)服務(wù) 工作過程系統(tǒng)化課程體系。 B) 職業(yè)能力課程 電工電子技術(shù)、 C 語言程序設(shè)計(jì)、微控制器應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器及檢測技術(shù)、 RFID 與物流供應(yīng)鏈技術(shù)、無線組網(wǎng)及其維護(hù)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、 Zigbee 技術(shù)及應(yīng)用技術(shù) 、物聯(lián)網(wǎng)綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)工程。 F) 活動(dòng)類課程 智能家居、智能溫室大棚、智能貨架。 各學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)目標(biāo) ( 學(xué)校的 )理論學(xué)習(xí) 會(huì)必要的電學(xué)基本理論和基本知識(shí)，掌握電路基本元器件的特性；會(huì) 電路分析計(jì)算的基本方法；會(huì)整流、放大電路及運(yùn)算放大器的基本分析計(jì)算方法；會(huì)組合、時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)；掌握電工、電子技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展概況。 工作方法 理論講授 +實(shí)踐指導(dǎo) +企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。本課程是電子信息類專業(yè)公共平臺(tái)課程。使學(xué)生的知識(shí)、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與技能基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動(dòng)和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。學(xué)生在工作中要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)所完成的工作進(jìn)行交流溝通，能做到共同成長進(jìn)步。 表達(dá)式類型（ 賦值表達(dá)式，算術(shù)表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式，邏輯表達(dá)式，條件表達(dá)式，逗號(hào)表達(dá)式）和求值規(guī)則。 語句和語句標(biāo)號(hào)的使用。 循環(huán)結(jié)構(gòu)。 三、數(shù)組、指針、函數(shù) 1. 掌握一維數(shù)組的定義和引用 2. 掌握二維數(shù)組的定義和引用 3. 掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出 4. 掌握字符串處理函數(shù) 5. 掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用 6. 掌握函數(shù)的遞歸調(diào)用 7. 掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用 8. 掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用（虛實(shí)結(jié)合） 9. 掌握局部變量和全局變量的作用范圍 10. 掌握變量的指針和指向變量的指針變量 11. 掌握數(shù)組與指針 12. 掌握字符串與指針； 13. 掌握指向函數(shù)的指針及返回指針值的函數(shù)；掌握數(shù)組指針的定義及使用方法。 。 （自動(dòng)，靜態(tài)，寄存器，外部），變量的作用域和生存期。通過指針引用以上各類型數(shù)據(jù)。 18