【正文】 在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。A．勸導(dǎo)王某與丈夫離婚B．告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)C．找王某丈夫談話，對(duì)其警告D．向王某丈夫單位反映情況，對(duì)其施壓，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，與服務(wù)對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。D．醫(yī)療服務(wù)，關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說(shuō)法，正確的是（ ）。A．外展服務(wù)作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。D．注重多方協(xié)同，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉；同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（ ）。B．注重專業(yè)方向C．注重政策倡導(dǎo)A．注重專業(yè)價(jià)值）1.2012年社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》考試真題一、社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過(guò)程中，邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。A．專業(yè)方法發(fā)展D．整合發(fā)展取向，正確的是（ ）。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了（ ）的角色。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（ ）。B．康復(fù)服務(wù)C．矯治服務(wù)A．當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決B．自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制C．充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)D．當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí)，代其完全自決，正確的是（ ）。孫某在一次治療中透露，他長(zhǎng)期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過(guò)大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請(qǐng)求小李為他保密。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。A．主觀性C．單一性D．動(dòng)態(tài)性，成年早期階段面臨的主要沖突是（ ）。D．同一還是混亂。B．生存D．歸屬：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫。B．嬌縱型C．專制型按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于（ ）。A．服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要是外在行為層面的問(wèn)題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練B．服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問(wèn)題成因C．助人過(guò)程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對(duì)象改變行為，然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)D．為了使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變，助人過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象自我控制與外在控制相結(jié)合，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。D．存在主義理論，她想離婚，但又擔(dān)心對(duì)孩子有影響。因此社會(huì)工作者應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展。本案例中，小王采取的個(gè)案工作模式是（）A．認(rèn)知行為治療模式B．理性情緒治療模式C．任務(wù)中心模式D．人本治療模式，一直沒(méi)有找到滿意的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他也認(rèn)為自己沒(méi)有什么用。糾纏于疏離B．社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林，跟他說(shuō)自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，造成頸背酸痛，不得不長(zhǎng)期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳?。社?huì)工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快打斷兒子與社會(huì)工作者的談話。我們都是平民百姓，說(shuō)不出什么大道理來(lái)。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是（）A．促進(jìn)組員互動(dòng)B．進(jìn)行組員評(píng)估C．開展組員分工D．促進(jìn)組員合作，遴選和評(píng)估組員時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)注重（）A．考慮潛在組員的來(lái)源B．幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)C．考慮潛在組員共同或者相似的問(wèn)題、興趣和愿望D．根據(jù)小組的類型、特點(diǎn)以及人數(shù)要求等確定組員。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動(dòng)。本案例中，小葉采用的評(píng)估類型屬于（）A．成本效益評(píng)估B．成本效率評(píng)估C．成果評(píng)估D．過(guò)程評(píng)估%，其中80歲以上的有200多人。該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)應(yīng)首先將（）作為該項(xiàng)目的目標(biāo)對(duì)象。機(jī)構(gòu)主觀為激勵(lì)小林，決定對(duì)其工作進(jìn)行調(diào)整。A．規(guī)劃B．組織C．督導(dǎo)D．激勵(lì)，老人服務(wù)項(xiàng)目為50萬(wàn)元，占機(jī)構(gòu)預(yù)算總額的10%，實(shí)際支出55萬(wàn)元。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)考慮的因素是該社會(huì)工作者是否（）A．擁有員工管理的經(jīng)驗(yàn)B．具有社會(huì)動(dòng)員的能力C．擔(dān)任時(shí)機(jī)構(gòu)或部門的負(fù)責(zé)人D．具有對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的精神：與老人溝通時(shí)感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。在一次督導(dǎo)會(huì)上，小李表示自己對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常陌生，不知道如何開展工作。但在年終獎(jiǎng)評(píng)議時(shí)，小單給楊老師提意見(jiàn)，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。 ）的特點(diǎn)。本案例中，關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō)法，正確的有（A．小杜的服務(wù)對(duì)象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽B．小杜的服務(wù)是以單親媽媽為主導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施的C．小杜提供服務(wù)的過(guò)程是與單親媽媽互動(dòng)的過(guò)程D．小杜運(yùn)用專業(yè)的方法來(lái)處理單親媽媽的問(wèn)題E．小杜是為單親媽媽提供服務(wù)的行動(dòng)主題63. 小剛告訴社會(huì)工作者小王，因與同學(xué)打架，學(xué)校打算處分他。B．保密D．知情同意E．自我決定64. 社會(huì)工作者對(duì)其所在的服務(wù)機(jī)