初中閱讀答題技巧(修改版)-wenkub
2023-04-11 01:24:52 本頁面
【正文】 制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。不能。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（六）段意的概括歸納 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等 （7）以題目為線（8）明暗兩線作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 副詞：不能，因為該詞準確地說明??對象??的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成??與事實不符。（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）對上下文：承上啟下（過渡）從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。 （3）理解詞語在語境中的含義：X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“??（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附1（5）對文章語言的賞析： (6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （3）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（8）（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。下面，對這種閱讀方法分析介紹：即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。但由于記敘文往往運用多種表現手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的地方 [讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？] （如：總說句/分說句/過渡句） 如《蘇州園林》，說明的特征。(格式：介紹了_____的____.)海水的咸度很高：②說明了這些事物或事理的什么特征？ 概括方法:說明中心=說明對象+特征。若沒有，則： 為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。分類別：條理清晰地說明了?。 下定義：完整、科學、準確地說明?本質特點，使之與其他事物區(qū)別開來。畫圖表：直觀形象說明了?。說明方法及其作用分析的常用答題格式： 6. （著重要表現創(chuàng)新意識、科學精神，體現自己的價值觀）。題型：概括說明對象的特點。 答題方式：不能調換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。 11.③使說明的事物更準確。：生動形象的寫出事物的特點：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象：形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻鏗鏘、互相映襯、互為補充8反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情 ：首段和尾段：字
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