農(nóng)村留守兒童教育問題分析申請(qǐng)表-wenkub
2023-04-11 01:13:50 本頁(yè)面
【正文】 選為主的一個(gè)學(xué)科填寫。課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題，并不能參與其他人申報(bào)的課題。7．工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱填寫，地址要準(zhǔn)確并填寫郵政編碼。9．本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。因此他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給家里的老人或親戚朋友照看，最后造成了農(nóng)民工父母與子女分隔在兩地的局面。根據(jù)第五次人口普查及2004年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的流動(dòng)人口數(shù)量以超過一億，并且規(guī)模還有持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。生活得不到保障直接影響了身體素質(zhì)，制約了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。2004年5月31日, 教育部專門召開了研究農(nóng)村留守兒童問題的“中國(guó)農(nóng)村留守兒童問題研究”座談會(huì)，指出: 黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注農(nóng)村留守兒童問題, 教育部將加大研究力度, 廣泛聽取專家的意見, 共同努力做好留守兒童的教育工作。本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；（一）研究目標(biāo)課題研究、實(shí)施的主要目標(biāo)是將留守兒童的這一特殊群體的問題與社會(huì)轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來(lái)，真實(shí)、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因。本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。4 、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。開展情況調(diào)查主要以問卷、談話、走訪的形式，摸清留守孩子的家庭情況，以及校內(nèi)外的表現(xiàn)，建立問題學(xué)生檔案。 有關(guān)留守兒童教育的實(shí)驗(yàn)論文、案例研究成果。 已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn) ：《留守兒童教育問題》寶林鎮(zhèn)、鄧媛：《農(nóng)村留守兒童教育問題原因與對(duì)策》安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年03期 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；蘇吉省，現(xiàn)年44歲，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，曾在我縣教育局長(zhǎng)期從事教研教改工作，課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富，多次負(fù)責(zé)省、市、縣課題研究。趙芳琴、高亮輝、陳鋒、李玉林四人是學(xué)校班主任隊(duì)伍中大家公認(rèn)的責(zé)任性強(qiáng)、工作踏實(shí)認(rèn)真、熱愛學(xué)生的優(yōu)秀標(biāo)兵，他們先后都獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。自建校以來(lái)，學(xué)校工作堅(jiān)持“一切以學(xué)生為中心，以快樂成長(zhǎng)為根本”的辦學(xué)理念，走“以人為本、內(nèi)涵發(fā)展”的路子。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),積極創(chuàng)造條件讓教師參加課題實(shí)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。我校雖地處莊浪縣郊區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)差異大，教學(xué)資源相對(duì)滯后，但自從2009年9月由莊浪水洛鎮(zhèn)小學(xué)更名為莊浪縣第三小學(xué)以來(lái)，學(xué)校被確定為全縣課堂教學(xué)改革試點(diǎn)校，2010年至今，全縣課堂教學(xué)改革年現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、課堂教學(xué)改革推進(jìn)年現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)、課堂教學(xué)改革提升年現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)先后在我校召開，充分說明了我校在教學(xué)改革方面走在了全縣的前列。二、生源情況學(xué)生中既有城區(qū)學(xué)生，又有縣域內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)城務(wù)工子女，分布區(qū)域廣泛，有利于保證抽樣調(diào)查與分析研究的普遍性和準(zhǔn)確性。 單位負(fù)責(zé)人（簽名） ： （公章） 年 月 日八、課題負(fù)責(zé)人所在縣（區(qū)）意見單位負(fù)責(zé)人（簽名） ： （公章） 年 月 日九、課題負(fù)責(zé)人所在市（州）意見單位負(fù)責(zé)人（簽名） ： （公章） 年 月 日十、學(xué)科組評(píng)審意見主審專家意見學(xué)科組長(zhǎng)： 年 月 日 十一、評(píng)審未通過原因評(píng)審未通過原因，不符合立項(xiàng)條件；；；；；；；，經(jīng)過比較，本項(xiàng)目有更合適的承擔(dān)人；（加以說明）。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預(yù)期成果的可能性。201
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