先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練-wenkub
2023-04-11 00:22:45 本頁面
【正文】 、新問題、新趨勢，能夠與時俱進(jìn)，使自己的教育思想在改革實(shí)踐中不斷創(chuàng)新；第四，教育家是一個先行者、示范者、發(fā)動者，是能夠提出學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)的設(shè)計(jì)師，是能夠打造精英教師團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖，是一個追求卓越辦學(xué)成就的領(lǐng)跑人；第五，教育家必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人，真正的教育家，留給人們的是思想，更是人格。” 【運(yùn)勝批注：雖然這三者并不是真正的教育家，但畢竟還是比較欣賞最后一種，畢竟他們影響的教育現(xiàn)實(shí)，畢竟為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，前兩者，很難說有什么貢獻(xiàn)。我們有許多優(yōu)秀科學(xué)家，受到社會的尊重。【運(yùn)勝批注：把教育家給了他，這個稱號是沉甸甸的。大校長蔡林森”讀后（蔡林森：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練倡導(dǎo)者。）作者：戴 榮【運(yùn)勝批注：了解蔡林森的一篇比較系統(tǒng)的文章?！勘疚脑噷Υ俗饕惶接?。我們更需要大批的教育家，他們同樣應(yīng)該受到社會的尊重?！恐袊逃龑W(xué)會會長顧明遠(yuǎn)在對教育界的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后認(rèn)為，我國教育工作者一般分為兩類：一類是教育實(shí)踐工作者，培養(yǎng)了大批人才，但是不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；另一類是教育理論工作者，他們大多從事教育理論研究，很少參與教育實(shí)踐。【運(yùn)勝批注：把教育家拔得太高了，讓想成為者有很大的畏難情緒，想成為教育家我想還要有一定的機(jī)遇?！具\(yùn)勝批注：堅(jiān)持這個不動搖。特別值得一提的是，蔡林森校長從洋思中學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，在學(xué)校負(fù)債400萬元的情況下，以非凡的膽識和魄力，將學(xué)校整體搬遷進(jìn)城，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的“戰(zhàn)略突圍”。8月10日，泰興市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)同意了蔡林森的請求。他內(nèi)心的真實(shí)想法是“不要分文協(xié)助新校長專抓課改”，因?yàn)樗半x不開課堂，離不開洋思”，課堂和洋思已經(jīng)成了他生命的全部。】三、蔡林森的教育家本色2009年第1期的《江蘇教育（教育管理版）》推出了“獨(dú)家策劃袁振國說：“沒有‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的大愛，沒有‘我不入地獄，誰入地獄’的大義，沒有‘敢為人先，爭創(chuàng)一流’的大志，豈有大教育家？”蔡林森不甘沉寂、不離課堂，“單刀赴會、逐鹿中原”，顯示出的不就是“大仁大愛、大智大勇、大志大氣”的教育家本色嗎？！【運(yùn)勝批注：吹得似乎有些過，但聽來并不逆耳。他生活簡樸，把工資中相當(dāng)大的一部分獻(xiàn)給了有困難的學(xué)生、教師或其他人：，讓高考、中考期間的學(xué)生買些冷飲或增加營養(yǎng)；親自為學(xué)校譜寫校歌，并自費(fèi)1萬元請人灌唱片在學(xué)校播放；學(xué)生家庭困難交不上學(xué)費(fèi)，蔡校長不言語就給交了；董事長跟其簽訂合同，嫌給的工資多了，要求獎金減半，不是對教育和學(xué)生具有大仁大愛的人，豈會有這般的作為？【運(yùn)勝批注：在這種情境之下，金錢似乎已不重要了。在江蘇，他把一所幾個村聯(lián)辦的初中辦成了中國名校和素質(zhì)教育的典型，這必然是非大志而不能為；在剛到永威的三個多月時間里，他每天從早到晚“釘”在課堂里，一天聽課評課七八節(jié)，江蘇江都國際學(xué)校朱錫根校長感言：“猛然間，我甚至很想算這樣一筆帳：我們做了幾年校長，甚至十幾年校長，加起來我們聽
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