高中信息技術(shù)教學(xué)論文高中信息技術(shù)課堂中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-wenkub
2022-11-03 14:07:12 本頁面
【正文】 起到重要的衍接作用。所以，學(xué)生的信息技術(shù)反思性學(xué)習(xí)過程主要就是指信息技術(shù)課堂上的反思。一切知 識(shí)最終必須通過主體的建構(gòu)活動(dòng)才能得以完成，通過反思，讓學(xué)生把問題的思維過程上升到一定的高度，構(gòu)成一定的認(rèn)知策略，進(jìn)而形成元認(rèn)知能力。高中信息技術(shù)的反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)生以自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)為思考對(duì)象，自覺主動(dòng)地對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)行為、方法以及由此產(chǎn)生的信息技術(shù)結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控，是學(xué)生提高信息技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一條最佳途徑。反思性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最重要表現(xiàn)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就高中信息技術(shù)課堂上的反思性學(xué)習(xí)的基本過程、反思性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略及培養(yǎng)技能等方面進(jìn)行積極地探索，闡述了高中信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 [關(guān)鍵字 ]信息技術(shù) 反思性學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng) 策略 新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)方式的改變。因此，在我們平時(shí)的教學(xué)中要注意把反思的策略運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，把理論的重心放在教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行 反思以及對(duì)反思策略的運(yùn)用上，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，通過學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)，在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在教學(xué)上要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣 ,注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。一般來講可以在以下三個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行反思： 新課開始前，知識(shí)衍接時(shí)的反思。在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行課前舊知識(shí)的反思時(shí)，教師要注意不能用時(shí)太長(zhǎng)， 2 也就是不要給學(xué)生太大的難度；同時(shí)學(xué)生也要注意，通過反思，正視自己，要正確地評(píng)價(jià)自己，敦促自己。如果有的問題經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的反思，還得不到解決，則可與同學(xué)、老師商討，在他們的提示下進(jìn)行解決 。是指學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的知識(shí)之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、操作方法和結(jié)果等的反思。 四、信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的策略及具體的措施 教師在信息技術(shù)課堂上要注意對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，良好的策略運(yùn)用，往往會(huì)收到非常好的效果。 在教學(xué)探究和交流活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。 創(chuàng)設(shè)反思的情境 良好的認(rèn)知情境能引起積極的心理反應(yīng)。 抓住反思的機(jī)會(huì) 教師在課堂上要盡可能地為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)要善于發(fā)現(xiàn)，能及進(jìn)地抓住機(jī)會(huì)。因此，在當(dāng)時(shí)我首先對(duì)這位同學(xué)的善于發(fā)現(xiàn)加以肯定，同時(shí)給大家 3 分鐘的時(shí)間，相互討論、探索，鼓勵(lì)他們依靠自己的力量來解決這個(gè)問題。因此學(xué)生只有在掌握必要的反思技能后，才能進(jìn)行有效地反思。 i amp。因此，可以讓學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)的操作，同時(shí)在操作的內(nèi)容上設(shè)置陷阱：在要排序的表格中有合并過的單元
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