高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究性學(xué)習(xí)研究課題報(bào)告——文言文虛詞研究-wenkub
2023-04-10 05:41:49 本頁(yè)面
【正文】 而意寡，或虛字多，實(shí)字少，皆批諭之。”［1］實(shí)詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個(gè)句子正是通過(guò)血液串起來(lái)的。那么，究竟什么是文言文虛詞？高考中所出現(xiàn)的高頻文言文虛詞都有哪些、它們各自的用法又是什么？針對(duì)以上問(wèn)題，我們小組進(jìn)行了如下研究。二、課題目的對(duì)于高考中所涉及到的重點(diǎn)文言文虛詞“之、其、以”進(jìn)行深入的研究，以期對(duì)中學(xué)文言文中的虛詞的教與學(xué)提供參考和幫助。因而甚至可以這樣斷言：漢語(yǔ)少了虛詞，便不能正常表達(dá)?！保?］許多古代學(xué)者認(rèn)為虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，卻推動(dòng)感情抒發(fā)。這樣,當(dāng)然結(jié)合到修辭，而適合于古人學(xué)文寫文之用。雖然實(shí)詞的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于虛詞，但是虛詞重要性不可小覷，究其原因：一是從使用頻繁率來(lái)說(shuō)，虛詞甚過(guò)實(shí)詞；二是“實(shí)字的作用以它本身為限，虛字的作用在它本身以外：用錯(cuò)一個(gè)實(shí)字只是錯(cuò)一個(gè)字而已，用錯(cuò)一個(gè)虛字就可能影響很大。 （二）典型高考高頻文言虛詞的疑難問(wèn)題分析 1.【之】“之”作代詞 “之”字所指代的內(nèi)容應(yīng)該從具體的上下文中予以確定。下面就教材中出現(xiàn)的一些例句加以分析，討論怎樣明確“之”的指代內(nèi)涵。那么“之”指代的就應(yīng)該是“樊將軍的頭”。故“之”指代刺殺秦王更為妥帖。（《鴻門宴》） 之，指代的是“此”，還是“沛公左司馬曹無(wú)傷”？從內(nèi)容上看，“之”所指的是“此”。這句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是：這（是）你沛公手下的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。故，代詞“之”，代指“孝悌之義”。言既遂矣，至于暴矣。下文有“上食埃土，下飲黃泉”，都是“利”和“強(qiáng)”在一般條件下應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的作用。 ②長(zhǎng)嘆息以掩涕，哀民生之多艱。①今聞購(gòu)將軍之首金千斤。 ③今日之事何如？（《鴻門宴》）譯為：今天的事怎么樣？ 助詞“之”用在主謂結(jié)構(gòu)中間，它的作用是把主、謂兩部分結(jié)合得更為緊密，使之成為一個(gè)短語(yǔ)。（《鴻門宴》） ②寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。隱公元年》） ②夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》） ③宋何罪之有？（《公輸》） ④孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》） 音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或者用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)義。（《蘇武傳》） 這兩個(gè)“之”都用在時(shí)間名詞后，表時(shí)間不長(zhǎng)，表示停頓，兼有舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯出。言語(yǔ)中流露出懊悔、尷尬、無(wú)奈、不確定、心有不甘的種種情感。它委婉、含蓄地道出了圣人為什么越來(lái)越明智，而愚人為什么越來(lái)越愚拙的原因，使整個(gè)句子的意思表達(dá)清晰明確，留有余音。 “其”作助詞 ①路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ①懷帝閣而不見(jiàn)，奉宣室以何年？（《滕王閣序》） ②始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。（《鴻門宴》） ②許子以釜甑爨，以鐵耕乎？（《孟子（《張衡傳》） （4）介紹動(dòng)作、行
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