職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力提升設(shè)計(jì)研究結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-10 03:30:11 本頁(yè)面
【正文】 職業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變?！緝?nèi)容摘要】近年來(lái)，職業(yè)院校學(xué)生的數(shù)量逐年持續(xù)增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不容樂(lè)觀，社會(huì)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來(lái)越高，職業(yè)院校學(xué)生要想獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，需要迅速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境向社會(huì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，需要在學(xué)校期間提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此，研究職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升就顯得尤為重要。這種轉(zhuǎn)變的成功與否取決于他們是否具備社會(huì)所認(rèn)可的職業(yè)素養(yǎng)。（二）研究目標(biāo)本課題的研究以現(xiàn)代職業(yè)教育理論和國(guó)家職業(yè)教育政策為指導(dǎo)，以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)型人才為目標(biāo)，根據(jù)中職教育的實(shí)際和學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)整合教育資源，豐富教育內(nèi)容，拓展教育形式，優(yōu)化教育實(shí)踐，完善教育評(píng)價(jià)等活動(dòng)，探索提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的多種途徑和方法，構(gòu)建一套切實(shí)可行，又高效能的提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程體系與管理模式。3．課題研究方法（1）調(diào)查研究法。（3）個(gè)案研究法。二、研究?jī)?nèi)容（一）學(xué)生管理與德育工作模式研究該模式側(cè)重于通過(guò)德育活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（三）校園文化訓(xùn)導(dǎo)模式研究該模式側(cè)重于通過(guò)校園文化的潛移默化作用來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校心理健康教育的根本目的是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)包括學(xué)業(yè)學(xué)分和德育學(xué)分的考評(píng)，這是融教育內(nèi)容、教育途徑、教育載體于一體，以學(xué)分的形式對(duì)學(xué)生的品德和行為、知識(shí)和技能進(jìn)行考核的綜合評(píng)價(jià)體系，考評(píng)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生要努力的方向，考評(píng)結(jié)果反映了學(xué)生的達(dá)成狀況。以前那種一輩子就指望某個(gè)專業(yè)或一種職業(yè)吃飯的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜了。目前對(duì)中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一些中職生對(duì)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育不以為然，不能夠認(rèn)真對(duì)待職業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求，職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)令人堪憂。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)找到一份理想的工作賦予了很高的期望。因此，要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)理想結(jié)合起來(lái)。職業(yè)意識(shí)既影響個(gè)人的就業(yè)和擇業(yè)方向，又影響整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面。職業(yè)院校學(xué)生求職過(guò)程還存在缺乏誠(chéng)信的問(wèn)題,如:夸學(xué)校習(xí)成績(jī)、偽造各類證書(shū)、編造工作經(jīng)驗(yàn)等。（3）職業(yè)心理素質(zhì)較差很多職業(yè)院校學(xué)生對(duì)自己了解不夠，不能夠很好地給自己定位。種種現(xiàn)象，折射出職業(yè)院校學(xué)生不成熟的心理素質(zhì)，它與用人單位所需求的員工心理素質(zhì)相去甚遠(yuǎn)，已經(jīng)成為職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)方面亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。如果這種情況持續(xù)到社會(huì)上必然會(huì)影響就業(yè)。（3）學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不到位學(xué)校缺乏個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo),就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用有待增強(qiáng)。在學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)備階段,職業(yè)院校學(xué)生確立什么樣的職業(yè)觀,樹(shù)立什么樣的職業(yè)理想,才能為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),為今后的健康幸福的做好鋪墊呢?現(xiàn)實(shí)中,有些人一生榮耀,可問(wèn)其是否幸福,有的人答案是否定的。所以,在學(xué)校時(shí)代只有樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想價(jià)值觀,才能把職業(yè)院校學(xué)生的思想引到積極、健康的方向,激發(fā)他們的精神動(dòng)力,塑造健全的個(gè)體人格。培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)是一個(gè)全方位、全過(guò)程的系統(tǒng)工程。四、主要的研究成果（一）研究專著，2014.（二）校本教材，2015 璀璨華章 —— 包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校“文學(xué)社”作品集，2014中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育教育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究會(huì)2010年年會(huì)論文集[C]。——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)分院為例[J]。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育。劉
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