數(shù)控技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-wenkub
2022-11-03 12:30:50 本頁面
【正文】 制造 業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的需要，也是上海建立新型產(chǎn)業(yè)體系，提高城市綜合競爭力，堅持“四個中心”的客觀要求。傳統(tǒng)的機(jī)械制造行業(yè)在經(jīng)歷了設(shè)備改造、技術(shù)革新之后出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢頭，國外高新技術(shù)、新工藝迅速涌進(jìn)，機(jī)械行業(yè)的加工手段越來越多，加工精度、自動化程度也越來越高，對人才的需求提出了更高的要求。 《數(shù)控技術(shù)》特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 2020～ 2020 年 ） 數(shù)控技術(shù)專業(yè)是我院的特色專業(yè)之一。 數(shù)控技 術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機(jī)床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水 平 的重要標(biāo)志，當(dāng)今社會機(jī)械制造業(yè)競爭的實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。上海制造業(yè)戰(zhàn)略升級的重點包括：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 1 重點發(fā)展電子信息和現(xiàn)代生物與現(xiàn)代醫(yī)藥制造業(yè)；交通運輸設(shè)備制造業(yè)重點發(fā)展汽車、軌道交通、船舶、大飛機(jī)、航空航天；裝備制造業(yè)重點發(fā)展大型成套設(shè)備、電站設(shè)備、新能源和新型環(huán)保設(shè)備制造業(yè)；原材料制造業(yè)重點發(fā)展石油化工和精細(xì)化工、精品鋼材制造業(yè)；生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)重點發(fā)展制造業(yè)物流、技術(shù)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展就業(yè)廣、清潔型的都市型工業(yè)。另一方面，我國的高技能人才擁有量與發(fā)展趨勢極不相稱。 據(jù)我們對上海電機(jī)廠有限公司、上海重型機(jī)器廠有限公司、上海汽輪機(jī)廠有限公司、上海發(fā)電機(jī)廠有限公司、上海鍋爐有限公司、上海 紫竹科技園區(qū)、以及江浙地區(qū) 部分企業(yè)調(diào)研可知，各企 業(yè)數(shù)控設(shè)備擁有量少則幾十臺，多則上百臺，從事數(shù)控技術(shù)的人員（數(shù)控機(jī)床操作工、維修工、編程員、工藝員）嚴(yán)重短缺。裝備制造企業(yè)是我國數(shù)控技術(shù)人才需求比較集中的企業(yè)，其中模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)數(shù)控人才需求很大。 在人才培養(yǎng)模式方面，堅持兩個需求，即“社會需求”和“畢業(yè)生個人需求”，以“工學(xué)結(jié)合” 為切入點，按照“模塊化”和“雙證書”制度設(shè)計，組織教學(xué)，實施“教學(xué)做一體化”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力， 同時積極推行 “訂單式” 的校企合作模式。自 2020 年該專業(yè)被學(xué)院確定為重點建設(shè)專業(yè)以來，并 積極創(chuàng)造條件，加大 實訓(xùn)基地建設(shè)的投入。 師資隊伍 本專業(yè)教師 15 人：其中專職教師 5 人，專任教師 3 人，兼職教師 7 人，專業(yè)帶頭人 1 人（專職）；專職教師均為雙師型教師；其中碩士生 2 名，本科生 3名；副教授 1 人，講師 2 人，實訓(xùn)教師 2 名；專兼職教師中，“雙師素質(zhì)”教師8 人 ,占專業(yè)教師 %，教授 ,副教授 ,高工職稱 的共 11 人 ,占本專業(yè)教師的%。 。 ，因此，還需要進(jìn)一步開拓思路，加快教學(xué)改革的步伐，主動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則： ，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化以工學(xué)結(jié)合為切入點的培養(yǎng)模式改革 ， 加大課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成專業(yè)優(yōu)勢和特色，并 將其建設(shè)目標(biāo)逐步落實到培養(yǎng)計劃制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)和實訓(xùn)等各個工作環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)企業(yè)廣泛認(rèn)可的高素質(zhì)高技能人才。 加強(qiáng)與企業(yè)用人部門廣泛合作，從一線生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的實際需要出發(fā)，制訂基于職業(yè)屬性的專業(yè)建設(shè)方案，進(jìn)一步深化“訂單式”培養(yǎng)，力求做到： 5 ，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)； ，強(qiáng)化以崗位技能促教學(xué)； ，強(qiáng)化以真實任務(wù)促教學(xué)；旨在使學(xué)生：理論聽的懂，實訓(xùn)要過半；畢業(yè)即頂崗，真干上手快。以工作任務(wù)為驅(qū)動，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，確定核心課程建設(shè)項目。同時加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的競爭能力。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，組織企業(yè)、院校共同開發(fā)校本教材（理論教材和實訓(xùn)教材），以充分體現(xiàn)校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生的模式。數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)狀見表 表 5。計劃用五年時間將“數(shù)控實訓(xùn)中心”建設(shè)成設(shè)備比較完善，滿足以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為主的專業(yè)群人才培養(yǎng)需要的實訓(xùn)環(huán)境。 表 7：數(shù)控技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 序號 項目分類 設(shè)備規(guī)格型號 數(shù)量 單價（萬元） 總價（萬元） 1 普通機(jī)加 工實訓(xùn) 車 床 CA6140 2 臺 6 12 立式銑床 X50 1 臺 6 6
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1