【正文】 培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。除了教學(xué)以外，李老師也從一直以愛心教育學(xué)生，把塑造學(xué)生的人格作為教育工作的重中之重，比如他堅(jiān)持以各種方式找學(xué)生談心，外出旅游總會(huì)給學(xué)生寫信，這些教育的細(xì)節(jié)都很令我感動(dòng)，而一直激勵(lì)著我去追求理想的還有李老師對(duì)于教育的熱愛，我一直記得李老師做校長的時(shí)候給老師們說的一句話，希望老師們不管多長時(shí)間過去之后，你們都不要忘記第一天參加工作時(shí)的熱情和純真。我國的特級(jí)語文教師李鎮(zhèn)西的許多著作都比較關(guān)注。比如說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。另外李鎮(zhèn)西老師的課堂也讓我見識(shí)到了豐富多彩耳目一新的教學(xué)方式。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了千方百計(jì)避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡單地回答：我覺得沒什么人在工作中難相處。你最不想做的就是道出以個(gè)人失敗和集體受難而告終的經(jīng)歷。更糟的是，他對(duì)這次面試的印象也會(huì)是否定的。但即使這樣，也要避免其中的否定因素。這個(gè)問題的目的是引你說出一些個(gè)人生活上存在的問題和財(cái)政危機(jī)。但我認(rèn)為我拿工資就是做這些事情的。難39。你可以借機(jī)再把自己的工作經(jīng)驗(yàn)（民師工作）或簡歷（應(yīng)屆生:資格證、等級(jí)證等）閃光之處再炫耀一番。麻煩又來了，你不可能宣稱自己無所不能，但如果你簡單地承認(rèn)自己在哪方面需要改進(jìn)，高壓面試主考就會(huì)像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。你認(rèn)為自己的哪項(xiàng)技能需要加強(qiáng)？10個(gè)常見的壓力面試題及回答如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職，譬如：做家教、在私立學(xué)校任課、并參加頂崗計(jì)劃！我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜?！? 思路：思路：在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。思路：問題七：所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。問題六：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。問題四：“你的座右銘是什么？”最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。事先最好以文字的形式寫好背熟。 問題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”師生關(guān)系平等，教師與家長平等，領(lǐng)導(dǎo)與下屬平等，同時(shí)平等而非相反。真實(shí)性如：啟發(fā)、討論、小組教學(xué)、圓桌（馬蹄型）教學(xué)、等一、四育結(jié)構(gòu)化面試的主要內(nèi)容之三——邏輯思維能力一、自我認(rèn)識(shí)(隨意提問)二、言語表達(dá)（普通話水平）三、邏輯思維（固定（抽簽）解答）四、計(jì)劃組織（組織教學(xué)(說課)能力）五、舉止儀表（行為、著裝）六、人際和協(xié)通過長期的探索和反復(fù)的研究，我們把結(jié)構(gòu)化面試的問題總結(jié)歸納為“四育教育政策——口號(hào)、宣傳、時(shí)事政策等如：素質(zhì)教育、情境教育、創(chuàng)新教育、新課程改革、自主教育等。教育實(shí)踐——把理論運(yùn)用于實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)如：結(jié)合學(xué)生、學(xué)校環(huán)境（條件）、社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征和潮流，不能逆潮而動(dòng)，如：三八線，早戀等教學(xué)應(yīng)該是真實(shí)而不是虛假的，是主流而非支流等，單必須是真實(shí)的教育。結(jié)構(gòu)化面試中常見的評(píng)委現(xiàn)場隨意提問問題回答思路介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡歷相一致。要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。思路：簡單地羅列家庭人口。宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。不宜說太長的座右銘。問題五：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”不宜說自己沒缺點(diǎn)?？梢哉f出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作?！皩?duì)教師工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出你對(duì)困難所持有的態(tài)度――“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。（例如：有一教師在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問該教師寫這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。一般可以這樣回答“我會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的意見。 思路：但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。告訴我，你最大的弱點(diǎn)是什么？不要否認(rèn)你有缺點(diǎn)，沒人會(huì)相信世界上有完人；相反，你應(yīng)該承認(rèn)一個(gè)微不足道的弱點(diǎn)或一個(gè)小小的缺點(diǎn)，然后再說那都已經(jīng)成為過去了，表明自己是怎樣克服這個(gè)缺點(diǎn)的。如果你用他問題中的這些詞來回答，就只能對(duì)自己不利了。做，但確實(shí)有時(shí)做一些決定要比做其他的決定要多費(fèi)一些腦筋，多做些分析。我覺得現(xiàn)在的工作各方面都不錯(cuò)，但是我正準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)，等待肩負(fù)起更重的擔(dān)子，取得更大的成就。給你一些忠告：不要談及個(gè)人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可以講一次與下屬產(chǎn)生的矛盾，并且說明自己是如何創(chuàng)造性地解決了矛盾，最后做到皆大歡喜的。你覺得什么人在工作中難于相處？或：我跟大家都合得來。 其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的新道路。李鎮(zhèn)西老師我國的特級(jí)語文教師李鎮(zhèn)西的許多著作都比較關(guān)注。除了教學(xué)以外，李老師也從一直以愛心教育學(xué)生，把塑造學(xué)生的人格作為教育工作的重中之重，比如他堅(jiān)持以各種方式找學(xué)生談心，外出旅游總會(huì)給學(xué)生寫信，這些教育的細(xì)節(jié)都很令我感動(dòng)，而一直激勵(lì)著我去追求理想的還有李老師對(duì)于教育的熱愛，我一直記得李老師做校長的時(shí)候給老師們說的一句話，希望老師們不管多長時(shí)間過去之后，你們都不要忘記第一天參加工作時(shí)的熱情和純真。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。比如《聽李鎮(zhèn)西老師講課》《做最優(yōu)秀的老師》可以說這些書籍一直滋養(yǎng)著我成為教師的理想，也讓我們明白成為一個(gè)優(yōu)秀的教師是任重而道遠(yuǎn)的，需要努力也需要足夠的智慧。我也希望能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直堅(jiān)守著今天我所擁有的這份對(duì)教育的熱忱。富蘭克林說過：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無疑。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。 ——愛因斯坦遇到挫折你會(huì)怎么做？【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。12. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。1你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：（1）具有良好的師德。 此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。t9 y, |我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。 D。 v他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。第三、教師要具有較高的“情商”。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)?？傊粋€(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家1作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。1請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L？【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格?？傊哂歇?dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。為此，離開這個(gè)考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。 但教師也是世界上幸福的人。 第二：努力過好教學(xué)關(guān)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。這只是我的初步規(guī)劃。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。正是長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您?！白鹬亍笔墙處熍c家長溝通的前提。3)注意溝通時(shí)的語言技巧。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。 教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力及為人處事能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。（2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要