我國農(nóng)村中學(xué)生的心理問題與應(yīng)對(duì)策略分析-wenkub
2023-04-10 00:14:05 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。當(dāng)問及學(xué)生是否喜歡上學(xué)時(shí)．不喜歡上學(xué)或者說厭學(xué)的學(xué)生比例是不少．初中有6%的學(xué)生，高中有13%學(xué)生。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，在13～18歲的中學(xué)生中，62％的學(xué)生認(rèn)為父母的管教方式適當(dāng)；21％認(rèn)為管得過嚴(yán)；令人遺憾的是17%的學(xué)生認(rèn)為父母都不管。一、 農(nóng)村中學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析 家長對(duì)孩子的期望普遍不高，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)由興趣、需要、抱負(fù)、價(jià)值觀、自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度等組成的混合體，它與人的個(gè)性息息相關(guān)，并能決定一個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活的成功和失敗，是一個(gè)能促進(jìn)人取得進(jìn)步的助推器，學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在影響因素。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 心理問題 現(xiàn)狀分析 原因 對(duì)策 農(nóng)村中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著心理、生理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，會(huì)遇到多種多樣的問題和困擾。.. .. .. ..農(nóng)村中學(xué)生的心理問題及應(yīng)對(duì)策略 【摘要】良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面素質(zhì)中的重要組成部分，是新課程對(duì)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。中學(xué)生心理健康問題是教育界和全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，從各方面來看，中學(xué)生心理健康的情況令人擔(dān)憂。而更為嚴(yán)重的是，近幾年來，因心理問題長期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事件呈上升趨勢(shì)。農(nóng)村中學(xué)生的家長，文化程度普遍較低，因而對(duì)孩子的要求比較簡(jiǎn)單——“學(xué)習(xí)好，別惹事！”。雖然有62％的學(xué)生認(rèn)為管理得當(dāng)，但仍有38％的學(xué)生在半年之內(nèi)被父母打過。學(xué)生逐漸不喜歡上學(xué)的原因到底是什么？這值得是學(xué)校教育者和管理者分析思考的。70%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。如形象不佳、成績不好、家境貧困、父母離異等原因，覺得自己事事不如意，處處不如人，總感到一種無形的壓力，使自己畏縮不前，并由此懷疑而自己的能力，使自己陷入自我挫折的誤區(qū)難以自拔。同齡人的友誼是中學(xué)生重要的心理需要，他們渴望與別人溝通思想，為他人所接受所尊重。據(jù)調(diào)查顯示，30%左右的學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通,導(dǎo)致部分農(nóng)村中學(xué)生交往的心理問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理問題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友誼。 情緒不穩(wěn)定最突出初中的學(xué)生正處于未成年人的發(fā)展期，從小對(duì)父母或長輩的依賴感較強(qiáng)，到了中學(xué)脫離父母過獨(dú)立生活后，有些學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，故心理不夠穩(wěn)定，心理問題也較多。當(dāng)前，農(nóng)村尤其是貧困農(nóng)村的社會(huì)問題比較多，一些消極因素對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起我們的特別關(guān)注?？梢?，“留守孩子”現(xiàn)象已成為一個(gè)社會(huì)問題，由此產(chǎn)生的心理健康問題已成了教育的一個(gè)新的難題。此外，由于農(nóng)村外出務(wù)工人員越來越多，由此產(chǎn)生的社會(huì)問題和教育問題也日益突出，特別是農(nóng)村“留守孩子”的教育問題令人關(guān)注。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，考試頻繁，加上教師教育方法失當(dāng)，又缺乏心理健康指導(dǎo)使學(xué)生處于恐怖和焦慮當(dāng)中。加之近幾年，農(nóng)村學(xué)校編制緊缺，在崗教師工作量成倍加重，完成教學(xué)任務(wù)已疲于奔命，沒有足夠的時(shí)間和精力來開展學(xué)生心理健康教育。首先要自覺學(xué)習(xí)，確立正確科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，努力提高自己的思想境界，凡事從大局出發(fā)，建立和諧的人際關(guān)系，擁有良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。如學(xué)會(huì)微笑；多角度思考問題，辯證看問題；想自己高興的事；及時(shí)轉(zhuǎn)移、暫時(shí)回避不愉快的事；掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。社會(huì)輿論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。報(bào)紙、雜志、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒可多開設(shè)有關(guān)學(xué)生心理輔導(dǎo)欄目（節(jié)目），廣泛開展心理健康教育。作為家長，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心子女的身心成長狀況，要科學(xué)合理地解決家庭出現(xiàn)的任何問題，創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，既不能溺愛子女，也不要對(duì)子女提出不合理的期望，要及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理問題，使他們健康地成長為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長環(huán)境。對(duì)他們的期望值不要過高，希望他
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1