引導(dǎo)學(xué)生在問題中創(chuàng)新-wenkub
2023-04-09 23:49:51 本頁面
【正文】 入理解課文，積極思維的結(jié)果，是學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。教給學(xué)生提問的方法，使學(xué)生質(zhì)“疑”會(huì)“問”如何才能真正掌握正確的提問方法呢（1）對(duì)書中的插圖進(jìn)行提問。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，也有利于學(xué)生提高把握文章中心和結(jié)構(gòu)的能力。從而引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題。如教《會(huì)搖尾巴的狼》，比較問題：①老山羊“看了狼幾眼”，是什么意思？①為什么作者不寫老山羊“看了狼一眼”，而要寫“看了狼幾眼”呢？顯然，問題②更能引發(fā)學(xué)生對(duì)“看一眼”和“看幾眼”作全面而細(xì)致的思考，然后得出結(jié)論：“看幾眼”是表示老山羊?qū)堑淖屑?xì)觀察和對(duì)狼說的話的懷疑。究其原因，學(xué)生不敢問“問題”，主要是存在兩種不良現(xiàn)象：一是膽小，緊張；二是不善于提問。 問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。創(chuàng)新中的問題藝術(shù)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明。具有強(qiáng)烈 問題意識(shí)的思維，才能促進(jìn)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，首先要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，幫助學(xué)生消除這兩種不良的心理。、 豐富學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生有疑而問授人于魚，只供一食之需，教人以漁，則終生受用。例如：在教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí)，出示課題后，教師問道：“看到這個(gè)題目，你們想知道些什么？你們想提出什么問題？”教師的問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行提問?，F(xiàn)在的教科書圖文并茂，插圖形象直觀，對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助。我告訴他們問題很有價(jià)值，我們也可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上體會(huì)作者所要表達(dá)的意思。這樣的提問毫無價(jià)值，只會(huì)讓學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練。有些教師發(fā)問后，提問對(duì)象過于集中，只顧優(yōu)生，忽略差生，很容易挫傷差生的積極性。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1