【正文】 進行的，必須按照某種特定的音樂要求活動的游戲。12學(xué)前兒童音樂教育活動的指導(dǎo)是運用語言、運用范例、運用角色變化。11幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反應(yīng)游戲。11 偶發(fā)性科學(xué)活動 是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法 和典型特征觀察法等幾種觀察法。10組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和 整合性 原則。10科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、 操作實驗類 、制作創(chuàng)造類。100、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動主要包括認數(shù)和_計數(shù)_。9 學(xué)前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即 傾聽 、表述 、欣賞文學(xué)作品 和 早期閱讀 四個主要部分。9 社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要 幼兒園 、 家庭 和 社會密切 合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好 社會性品質(zhì) 的形成。8 行為療法的基本方法有懲罰、消退和 塑造 。8環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和 噪聲污染 。 椅高 指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。7侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做 抗體 。膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在 消化道的作用 非常重要。2001年頒布并實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標，它表明了身心和諧、保護與鍛煉并重與 注重健康行為的形成 三個方面的價值取向。影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素和生活方式 。6鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi) 氧 的運輸和利用。6幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、 三看 、四查6傳染源是被病原體感染的 人 或動物。5母乳中含有豐富的 ?；撬? ，是促使新生兒腦細胞發(fā)育的重要物質(zhì)。5 幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少 愛撫 ，以吮吸手指自慰。50、思維是指人腦對客觀現(xiàn)實間接地、概括的反應(yīng)，是以詞為中介，通過概念、判斷、和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。 4幼兒的思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。4 同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。3幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。3記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。幼兒園的教育活動是 有目的 、 有計劃 引導(dǎo)幼兒 主動活動的 、 多種形式 的教育過程。2兒童動作發(fā)展包括 身體的協(xié)調(diào) 和 手眼動作的協(xié)調(diào) 兩個方面。2皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是 先天因素 和 后天學(xué)習(xí) 相互作用不斷發(fā)展的過程。1在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。1充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。1語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。8 、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。填空題幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。1幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。2環(huán)境可分為兩大類，即 物質(zhì)環(huán)境 和 精神環(huán)境 。2幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施 保育 和 教育 的機構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。3學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。3再造想象是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。4新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。4兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。5健康是指身體、心理和 社會適應(yīng) 的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。5兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、 行為過度 和不適當行為。5提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和 按需喂哺 。6能引起別人對立和爭斗的行為稱為 攻擊性行為 。6%的礦物質(zhì)元素，稱為 微量元素 ，目前已知有14種是人體所必需的。70、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和 社會 三維組合的概念。7幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、 進餐 、飲水、入廁、入園、離園。77學(xué)前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬 、 投擲 、平衡。8學(xué)前兒童常見的心理療法有 游戲療法 、家庭療法 、沙盤療法 行為療法和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 。8學(xué)前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和 教育的作用 。8社會領(lǐng)域的教育具有 潛移默化 的特點。9 幼兒 社會態(tài)度 和 社會情感 的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。9學(xué)前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動 、聽說游戲、文學(xué)活動和 早期閱讀 幾種形式。10用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具的測量_。10按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分，科學(xué)教育目標包括科學(xué)知識教育目標、科學(xué)能力方法 教育目標和科學(xué)情感、態(tài)度教育目標。10科學(xué)是關(guān)于 自然 、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并在社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。 11 自然角 是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動的地方。 11幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的 園地 。1感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點。12音樂才能主要包括音高才能、節(jié)奏才能和審美綜合能力。12幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領(lǐng)唱等。13音樂欣賞活動的材料是指音樂作品和輔助材料。13小班兒童的美術(shù)欣賞教育目標之一是引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞活動的快樂。1對于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€層面來認識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從活動結(jié)果層面。14美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。14綜觀世界美術(shù)教育指導(dǎo)思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。（B）A、家長 B、家庭 C、社會 D、自然教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（B）A、支持者、合作者、學(xué)習(xí)者 B、支持者、合作者、引導(dǎo)者 C、支持者、幫助者、引導(dǎo)者 D、教育者、引導(dǎo)者、合作者尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）的行為。A、感受能力 CB B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合 B、環(huán)保意識 C、人文意識）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。B、結(jié)合 C、充分尊重 DA、作品分析法D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（A、認識水平）的過程中發(fā)展起來的。B、1996年9月 C、2001年7月D、2001年9月2兒童（ A ）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。 2（ A ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。D ( C．表現(xiàn)期 D．34小時動靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動，符合了大腦皮質(zhì)活動的（ B ） 4健康是指人的（ D ）的健全狀態(tài)。A．正規(guī)的健康教育活動 B．日常生活活動 C．戶外體育活動 D．早操活動4要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（ A ）。A．語言教學(xué)活動 B． 早期閱讀 C． 游戲活動 D．欣賞文學(xué)作品4學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（ B ）年齡段的要求。5幼兒科學(xué)探索活動的時間，大班一般不超過（ C ）分鐘。 A、2～3歲　　　　B、3～4歲 C、4～5歲　　　　D、5～6歲5從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ A ）　 A、挑選分類　　 B、感知分類 　C、二元分類　　　 D、多元分類 5事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（ A ）。 6關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程目標的表述，錯誤的是（ D　） 6日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理，成為具有強烈審美價值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（　C?。? 6在下面幾種關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育特點的表述中，錯誤的一種是（ C ）、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育6自由畫運動是兒童美術(shù)教育史上的改革運動，它發(fā)生在（　C　） 6達爾文指出：“我真不明白為什么對藝術(shù)愛好的喪失會引起心靈的另一部分能力的衰退。A 13分鐘 B 35分鐘 C 10分鐘 D 20分鐘7幼兒想象的一個突出特點是（ C ）。A 個性 B 社會性 C 認知 D 知覺7家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（ C ）原則。A 社會適應(yīng) B 心理適應(yīng) C 身體適應(yīng) D 情感適應(yīng)8嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時頭占身體的（ A ）。A 怕、怒、愛 B 哀、怒、樂 C 愛、怒、樂 D 怕、怒、哀8幼兒園里自由活動時，有的幼兒選的是閱讀區(qū)、有的選美工區(qū)、有的選科學(xué)區(qū)，這表明兒童發(fā)展有（ C ）。A 50% B 30% C 20% D 70%8影響身體健康，這種氨基酸叫做（ C ）。A 道德感 B 美感 C 理智感 D 責任感9“死記硬背”屬于（ A ）。A 小組教育 B 小班化教育 C 個別教育 D 平行教育9幼兒游戲多種多樣，以不同的尺度為標準，可有不同的分類，從教師的指導(dǎo)上分，包括（ D ）。A 保護性抑制 B 始動調(diào)節(jié) C 動力定型 D 鑲嵌式活動100、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（ D ）。A 一般屬性 B 特殊屬性 C 個別屬性 D整體屬性 10人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（ B ）。A 尊重性 B針對性 C 藝術(shù)性 D 直觀性10教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（ C ）。A 單純骨折 B 復(fù)雜骨折 C 閉合性骨折 D 青枝骨折11“最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論（D）。A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲11我國幼兒園保教目標的特點是目標的全面性和（C）A、目標的穩(wěn)定性 B、目標的具體性 C、目標的連續(xù)性 D、目標的系統(tǒng)性11皮亞杰認為活動是行動與心理的統(tǒng)一，即圖式——同化——順應(yīng)——（D）A、結(jié)合 B、分類 C、比較 D、平衡11（A）與結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實的游戲。A、比較 B、總合 C、分類 D、集合12（D）兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確。A、小班 B、中班 C、大班1能夠辨別前后，并且開始學(xué)習(xí)以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠的物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B）的空間概念發(fā)展的年齡特點。A、全面性原則 B、實踐性原則 C、客觀性原則 D、鼓勵性原則13（A）是指要對語言教育活動的