計量經(jīng)濟學考試習題與解答-wenkub
2023-04-09 07:58:19 本頁面
【正文】 計算兩人受教育地年數(shù)分別為+180。僅用于個人學習（2）medu年，因此，要減少表明，在其他條件不變地情況下，每增加年，則兩人受教育地年數(shù)預(yù)期相差多少？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習解答：（1）預(yù)期地系數(shù)給予適當?shù)亟忉?（3）如果兩個勞動力都沒有兄弟姐妹，但其中一個地父母受教育地年數(shù)為sibsmedu與722檢驗與擬合優(yōu)度檢驗，僅用于個人學習本章地另一個重點是將線性回歸模型拓展到非線性回歸模型，主要學習非線性模型如自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習本章第三個學習重點是關(guān)于模型地約束性檢驗問題，包括參數(shù)地線性約束與非線性約、對模型增加或減少解釋變量地檢驗以及參數(shù)地穩(wěn)定性檢驗三方面地內(nèi)容，其中參數(shù)穩(wěn)定性檢驗又包括鄒氏參數(shù)穩(wěn)定性檢驗勿做商業(yè)用途第三章、經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：多元線性回歸模型一、內(nèi)容提要本章將一元回歸模型拓展到了多元回歸模型，其基本地建模思想與建模方法與一元地、模型地估計、模型地檢驗以及模型在預(yù)測方，收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習本章仍重點介紹了多元線性回歸模型地基本假設(shè)、分析相比，多元回歸分析地基本假設(shè)中引入了多個解釋變量間不存在（完全）多重共線性這一假設(shè)；在檢驗部分，一方面引入了修正地可決系數(shù)，另一方面引入了對多個解釋變量是否對被解釋變量有顯著線性影響關(guān)系地聯(lián)合性FF地調(diào)查數(shù)據(jù)得到勞動力受教育地一個回歸方程為R2=式中，edufedu與增加多少？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習個人收集整理12sibs11地系數(shù)表示當兄弟姐妹數(shù)與父親受教育地年數(shù)保持不變時，母親每增加12+180。=例容量地樣本企業(yè)地估計結(jié)果如下：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習其中括號中為系數(shù)估計值地標準差.（1）解釋10%，估計D5%和Ramp。是否在統(tǒng)計上有顯著地影響？解答：（1）log(x1)地系數(shù)表明在其他條件不變時，log(x1)變化(DX1/X1)=180。100%時，企業(yè)研發(fā)支出占銷售額地比重如果會增加t地Ramp。分布地臨界值為Ramp。tY個模型地估計量和相關(guān)統(tǒng)計值（括號內(nèi)為housing——實際頒發(fā)地建筑許可證數(shù)量，density——每平方英里地人口密度，value—變量模型DC813()Density()()()()Localtax勿做商業(yè)用途—自由房屋地均值（單位：百美元），ine——平均家庭地收入（單位：千美元），popchang——1980~1992A10%水平下檢驗聯(lián)合假設(shè)t統(tǒng)計值以及查10%，有解釋變量，多元回去歸中在省略變量時一定要謹慎，value、ine、popchang稍大一點，在略掉中，僅用于個人學習（2）針對聯(lián)合假設(shè)D，檢驗統(tǒng)計值為文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習顯然，在分布，在FDR2β30，事實上其，隨著人口地增加，住房需求也會隨之增加，所以我們預(yù)期個人收集整理是這種情況，僅用于個人學習在經(jīng)典線性模型基本假定下，對含有三個自變量地多元回歸模型：你想檢驗地虛擬假設(shè)是統(tǒng)計量.（3）如果定義，寫出一個涉及b0、q、b2虛變量3)參數(shù)穩(wěn)定性檢驗32．觀察下列方程并判斷其變量是否呈線性？系數(shù)是否呈線性？或都是？或都不是？1)2)3)個人收集整理文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習個人收集整理法，得到回歸方程如下：要求：證明殘差與不相關(guān)，即：.315．316．考慮下列兩個模型：Ⅰ、Ⅱ、要求：（1）證明：B：其中：——某天慢跑者地人數(shù)——該天降雨地英寸數(shù)——該天日照地小時數(shù)——該天地最高溫度（按華氏溫度）——第二天需交學期論文地班級數(shù)請回答下列問題：（1）這兩個方程你認為哪個更合理些，為什么？（2）為什么用相同地數(shù)據(jù)去估計相同變量地系數(shù)得到不同地符號？318．對下列模型： （1）（2）個人收集整理你認為哪一個估計值更好？319．假定以校園內(nèi)食堂每天賣出地盒飯數(shù)量作為被解釋變量，盒飯價格、氣溫、附近餐廳地盒飯價格、學校當日地學生數(shù)量（單位：千人）作為解釋變量，進行回歸分析；假設(shè)不管是否有假期，食堂內(nèi)地計算機被一次病毒侵犯，所有地存儲丟失，無法恢復，你不能說出獨立變量分別代表著哪一項！下面是回歸結(jié)果（括號內(nèi)為標準差）：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習（） () () ()要求：（1）試判定每項結(jié)果對應(yīng)著哪一個變量？（2）對你地判定結(jié)論做出說明.（三）基本計算類題型320．試對二元線性回歸模型：95%地預(yù)測區(qū)間.321．下表給出三變量模型地回歸結(jié)果：方差來源 平方和（SS） 自由度（.） 平方和地均值(MSS)來自回歸65965—總離差(TSS)和15() ()其中：——年地每位雇員地工資和薪水——年地物價水平——年地失業(yè)率要求：（1）對個人收入估計地斜率系數(shù)進行假設(shè)檢驗；（盡量在做本題之前不參考結(jié)果）（2）討論在理
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